桃園縣98年度資訊融入教學學習社群(資訊融入)績優教師團隊義盛國小『小烏來Power修辭達人 』

利用平板行動載具繪製心智圖，讓學生了解課文結構，並能做延伸寫作。

國語、社會、資訊

透過分析文本，讀出文章主旨，體會運動家精神的可貴。

國語文教案

以Hiteach實施討論教學法，掌握典型的議論文特徵和結構，運用畫記功能分析論據寫法，學習寫論據的要領。

期許學生在高年級階段能夠提升自己閱讀理解的能力，而本課文句優美卻是一篇議論文，因此設計裁切斷落讓學生排序找關鍵的活動，透過小組討論及發表、同儕間的語言及互動，學習當自己看到一篇陌生的文章時，如何去找到前後文的脈絡及了解文章內容。藉由資訊工具的融入，期待孩子們更能透過腦力激盪、彼此觀摩及挑戰，提升孩子閱讀理解的能力及興趣。

有感於現今社會常因認識不足而產生隔閡、誤解，甚而影響人的一生。期以社會及健體教材都曾提及的愛滋病為引，從而鼓勵孩子用心思考、用愛化礙，面對生命中無法避免的陰雨天，因而選擇了這本對高年級孩子而言有點厚重而寫實的書籍。希望孩子能從書本學習到愛、苦難、 生存、責任 ......

藉由讀報教學增進品德教育

一、作品名稱：中文拼字大考驗二、製作單位：東光國小三、作　　者：吳靜慧、蕭夙娟四、適用領域：語文領域五、適用對象：國小高年級以上學習障礙之書寫困難學生六、設計動機：語文學習障礙的學生表現在語文成就上，除了理解推理困難及認讀困難外，不少部份的學生表現在字形書寫低落，影響書寫表達的流暢度，故針對該族群的學生編輯此教材。註：此教材的「讀文練習」有部分參酌「小魯出版社-字族識字活用寶典-羅秋昭著」再加以改編延伸。七、功　　能：本教材主要著重於特殊需求上的「學習策略」目的進行教學，針對書寫錯誤或書寫提取有困難，透過部件及部首的組合，強化書寫困難的學生在部件概念的完整性，及透過有系統的部件、部首組合等教材教具及策略，訓練字形書寫提取的準確性。