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國語文-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 2,825 筆
五年甲班班級經營計畫-資源代表圖
web 五年甲班班級經營計畫
胡志賢/縣立博愛國小國小5年級
（一）活化教材教法、增進學生學習興趣（二）營造豐富學習環境，促使學生主動探索，發揮潛在課程的功效（三）尊重個別差異，使學生適性發展（四）建立良好的師生互動（五）促進親師合作（六）多元評量（七）學生快樂學習、快樂成長、樂於上學
點閱數246
下載數10
修改日期：2011-12-25
永遠的星星-資源代表圖
web 永遠的星星
胡志賢/縣立博愛國小國小5年級
一、正確聆聽課文中敘述作者童年的生活經驗。二、說出童年生活的趣事，並樂於與人分享。三、能學會本課字詞並了解意義。四、讀出課文中，懷念爸爸時表現出的情感。五、發揮情感寫出想對家人說的話。六、理解譬喻和示現的修辭技巧。七、感受親情的珍貴，珍惜與家人相處的美好時光。
點閱數681
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修改日期：2011-12-25
部件字教學-資源代表圖
web 部件字教學
許雁婷/縣立竹湖國小國小5年級
著重部件教學，應用已學的國字，藉由同儕之間的討論，透過字彙網學習單，激發學生認識國字的學習興趣，利用字帶字的方式，擴充字彙庫，提升學生的識字、寫字能力。
點閱數2417
下載數227
修改日期：2011-12-25
小陶土-資源代表圖
web 小陶土
胡志賢/縣立博愛國小國小1-6年級
在一個古塔高處，有一個工場，是一個陶藝工場，放滿了一 桶一桶彩色的釉料、轆轤和窯，當然還有陶土。窗邊放著一個大木桶， 有一個重重的蓋子，陶土就放在裡面。深深的藏在桶子的底部，有一團最老的陶土壓在角落。他已經不記得上一次是什麼時候被觸摸，因 為那是很久以前的事了。每天，重重的蓋子都會被掀開，許多手會伸 進來，快速的挖走一袋或一球陶土。小陶土會聽到人們忙碌工作時愉快的聲音。
點閱數833
下載數8
修改日期：2011-12-25
戶外教學學習手冊-資源代表圖
web 戶外教學學習手冊
許雁婷/縣立竹湖國小國小4-6年級
凡走過必留下痕跡，讓學生的所見、所聞、所感，用文字或學生喜愛的圖畫記錄下來，以成為學生獨一無二的藝文之旅學習護照。
點閱數2295
下載數102
修改日期：2011-12-25
動手做小書-資源代表圖
web 動手做小書
賴惠蘭/縣立新生國小國小4-6年級
藉由簡報介紹如何自行動手製作一本屬於自己的精裝書。
點閱數725
下載數23
修改日期：2011-12-23
動手做小書-資源代表圖
web 動手做小書
賴惠蘭/縣立新生國小國小4-6年級
藉由簡報介紹如何自行動手製作一本屬於自己的精裝書。
點閱數704
下載數32
修改日期：2011-12-23
孫悟空三借芭蕉扇-資源代表圖
web 孫悟空三借芭蕉扇
廖偉民/縣立利嘉國小國小5年級
孫悟空三借芭蕉扇
點閱數2436
下載數334
修改日期：2011-12-23
國語文領域學習單-資源代表圖
web 國語文領域學習單
王政元/縣立富山國小國小5年級
結合國語科(五上)創世基金會訪問記與資訊工具，深入瞭解基金會網站資訊與運作，並搜尋一粒麥子基金會網站資訊，從不同公益服務性質的基金會進行比較，開展學生對公益服務的認識，提昇社會參與、公益服務的熱忱。
點閱數711
下載數16
修改日期：2011-12-23
深耕閱讀推動計畫-資源代表圖
web 深耕閱讀推動計畫
胡志賢/縣立博愛國小國小1-6年級
一、重視閱讀教育，將推動閱讀列入校務推動重點。二、鼓勵學生善用各項圖書及閱讀資源，營建豐厚的閱讀環境和氛 圍。三、提昇教師閱讀指導能力，善用各式閱讀策略，提昇閱讀教學知能。四、培養學生閱讀習慣，儲備豐富的背景知識。五、鼓勵家長積極參與閱讀活動，增進親子互動，營建書香家園。六、結合各項資源，持續深耕並獎勵閱讀活動，積極奠定學生知識 經濟的競爭能力。
點閱數1073
下載數22
修改日期：2011-12-23