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國語文-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 2,825 筆
102年寒溪國小資訊科技融入教學創新應用成果報告-資源代表圖
web 102年寒溪國小資訊科技融入教學創新應用成果報告
鄭慈韻/縣立寒溪國小國小5-6年級
寒溪國小位於宜蘭縣大同鄉寒溪村中，其文化背景為泰雅族。泰雅族的飲食文化當中，「醃肉」是泰雅族重要的飲食特色。但隨著社會的整體發展而有所變遷，昔日以部落為基礎的生活內涵，醃肉的手藝也愈來愈陌生，使泰雅文化的傳承面臨失傳的危機。而本校學生都為泰雅族學生，希冀透過本校民族教育課程及資訊的結合，提升孩子資訊能力，更引起學生學習的動機，並且留下每一個紀錄，能夠讓這項傳統技藝能繼續傳承下去，讓泰雅族醃肉的文化能永續發展。
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修改日期：2013-11-12
臺東縣東海國小102年度資訊科技融入創新教學應用團隊-資源代表圖
web 臺東縣東海國小102年度資訊科技融入創新教學應用團隊
詹凱賀/縣立東海國小國小4年級~國中9年級
臺東縣東海國小102年度資訊科技融入創新教學應用團隊1. 簡報2. 教學活動影片3. 文本
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修改日期：2013-11-11
「火星人，你好嗎?」摘要策略教案設計-資源代表圖
web 「火星人，你好嗎?」摘要策略教案設計
張東慈/縣立鎮南國小國小5年級
第五課-火星人，你好嗎?（康軒五上）摘要策略教案設計
點閱數4989
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修改日期：2013-11-01
102學年度教育部創新應用典範團隊-五寮國小成果-資源代表圖
web 102學年度教育部創新應用典範團隊-五寮國小成果
吳彥德/市立五寮國小國小4-6年級
五寮國小位於新北市三峽山區，盛產竹筍及薑，是一所偏遠迷你小校。何謂「五寮瑞伯特」？瑞伯特就是英文reporter，也就是小記者；五寮有豐富的自然生態與多元的教學活動，因此，老師設計了一套複合式課程模組，使得每位孩子都能成為學校的小記者，同時透過解說員及小小導覽員的方式展現，並且在系統化的WIP (Writing丶Inquiry丶PBL)課程架構學習下，讓孩子培養出三種關鍵能力：異中求同丶創新思維丶勇於挑戰，使得學習翻轉，每個孩子都是學習的主人！
點閱數3474
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修改日期：2013-10-30
102學年度教育部創新應用典範團隊-五寮國小影片檔-資源代表圖
web 102學年度教育部創新應用典範團隊-五寮國小影片檔
吳彥德/市立五寮國小國小4-6年級
五寮國小位於新北市三峽山區，盛產竹筍及薑，是一所偏遠迷你小校。何謂「五寮瑞伯特」？瑞伯特就是英文reporter，也就是小記者；五寮有豐富的自然生態與多元的教學活動，因此，老師設計了一套複合式課程模組，使得每位孩子都能成為學校的小記者，同時透過解說員及小小導覽員的方式展現，並且在系統化的WIP (Writing丶Inquiry丶PBL)課程架構學習下，讓孩子培養出三種關鍵能力：異中求同丶創新思維丶勇於挑戰，使得學習翻轉，每個孩子都是學習的主人！
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修改日期：2013-10-30
奇文妙事樂趣多-資源代表圖
web 奇文妙事樂趣多
周怡然/縣立明德國小國小5-6年級
1.認識世界各國的名稱與地理位置。2.藉由新聞收集、報告，認識不同文化，學習以開放的心態認識並尊重不同文化的特性。3.培養發表與聆聽的態度與能力。
點閱數1064
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修改日期：2013-10-28
美麗王國語文資優童詩創作單元教材-資源代表圖
web 美麗王國語文資優童詩創作單元教材
劉嘉琪/縣立明德國小國小3-6年級
美麗王國語文資優童詩創作單元教材
點閱數2093
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修改日期：2013-10-28
奇文妙事樂趣多-資源代表圖
web 奇文妙事樂趣多
周怡然/縣立明德國小國小5-6年級
1.認識世界各國的名稱與地理位置。2.藉由新聞收集、報告，認識不同文化，學習以開放的心態認識並尊重不同文化的特性。3.培養發表與聆聽的態度與能力。
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修改日期：2013-10-28
大家來找碴-資源代表圖
web 大家來找碴
張智菁/市立武崙國小國小5年級~國中7年級
訓練學生邏輯思考與口語表達,並練習換句話說與完整句子的表述.
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修改日期：2013-10-24
102學年度上學期校外教學手冊-資源代表圖
web 102學年度上學期校外教學手冊
高偉堯/三仙國小國小6年級
102學年度上學期校外教學前往史前文化博物館，在館內進行瀏覽與參觀。學習手冊包含國語、數學、藝文、閱讀的練習，藉由情境讓學生也做學科的複習。
點閱數949
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修改日期：2013-10-18