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國語文-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 2,583
讀報學習單-資源代表圖
web 讀報學習單
吳香儀/市立新興國小國小4-6年級
俗話說:秀才不出門,能知天下事。報紙裡有很多值得我們一探究竟的知識。我們常在報章雜誌上常會見到有趣的文章或文字優美的短文,但如果沒有將之保留下來,待時間一過,這篇有意義的文章,也將付諸流水。若能把認為不錯的短文或文章剪下來,並選出優美詞句,寫下自己的感想或心得,這篇有意義的文章,就能成為你自己的智慧結晶。
點閱數2191
下載數321
修改日期:2011-12-18
部件字教學-資源代表圖
web 部件字教學
許雁婷/縣立竹湖國小國小5年級
著重部件教學,應用已學的國字,藉由同儕之間的討論,透過字彙網學習單,激發學生認識國字的學習興趣,利用字帶字的方式,擴充字彙庫,提升學生的識字、寫字能力。
點閱數1974
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修改日期:2011-12-25
高翹鴴孵蛋-資源代表圖
web 高翹鴴孵蛋
林榮男/縣立頂湖國小國小1-6年級
高翹鴴孵蛋
點閱數317
下載數5
修改日期:2011-09-30
灰王子學習單-資源代表圖
web 灰王子學習單
廖方瑜/縣立崙坪國小國小4-6年級
適用於性別平等教育
點閱數1292
下載數120
修改日期:2010-12-26
單元課程教學示例-聽說讀寫004-資源代表圖
web 單元課程教學示例-聽說讀寫004
花梅真/臺北市北投區明德國民小學國小3-6年級
學生(S)透過閱讀學習網路檢索「自行車騎車路線」後,與小組成員分享(SS)。接著,教師示範(T)評估路線是否合宜,再由小組自評(SS)、組間互評(SSs)以擇定適合路線。之後,學生(S)自行找時間實際騎乘,最後以圖文作品與他人分享學習歷程的收穫。
點閱數348
下載數3
修改日期:2024-05-08
三峽祖師廟-資源代表圖
web 三峽祖師廟
蘇文偉/台中市福民國小國小6年級
三峽祖師廟
點閱數743
下載數46
修改日期:2010-08-11
國語六上康軒版第三單元第八課大小剛好的鞋子-資源代表圖
運用觸控式電視與Plckers,搭配電子書與網站的運用,輔助國語課教學。
點閱數738
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修改日期:2019-12-29
康軒版二下國語第7課學習單 -資源代表圖
web 康軒版二下國語第7課學習單
李佳育/久美國小國小5年級
有造句、造詞、短語以及相關的延伸練習
點閱數3249
下載數356
修改日期:2011-11-15
高年級閱讀指導-我的心情我決定-資源代表圖
web 高年級閱讀指導-我的心情我決定
岳惠芬/安平國小國小5年級
1.延續五上家庭暴力課程「我的爸爸是流氓」一書,五上同樣自其中選讀了一篇「都是酒惹的禍」,孩子對於故事主人翁覺得熟悉,也增加了對文章深入探討的意願。2.這一次,我們將焦點關注在書中的一段話:「我想,爸爸心中那道情緒的閘門,一定是壞掉了,才會放任他的情緒像野狗那樣,四處傷人」,由這句話啟發孩子對情緒控制的關注。班上有著一位情緒障礙的孩子,我覺得不僅個案本身相當需要學習情緒控制的方法,其他的孩子在生活中經歷過自己或他人情緒失控,甚至深受其害,當然也有學習的必要。當我拋出「你覺得情緒是可以控制的嗎?」這個議題,孩子的反應便十分多元:搖頭、點頭或搖頭又點頭,但,面對第二個問題「你想要成為能夠控制自己情緒的人嗎?」,大家無不點頭。3.此次的課程重點在於引導孩子們思考想法與情緒之間的關係,並且以生活中孩子們可能會面臨的生活事件為例,體認不同的想法帶來不同的情緒;透過製作精巧的ppt引導,我覺得孩子們相當投入,也很有收穫。4.不過,當孩子們書寫想法與情緒的關聯時,我們必須提醒注意想法與情緒的合理搭配,較好的方式可在討論之前說明一個反例,例如「沒關係,下次我就會了」的想法就不太可能衍生「我覺得很難過」的情緒;或在行間巡視時針對兒童的不合理想法進行提問─這樣的想法「反正我就是這麼笨」,真的會讓你覺得自己好過一些嗎?當孩子再想多一些或多想一些事,對於覺察自己的想法便更能準確的掌握。
點閱數743
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修改日期:2024-07-16
形近生字大亂鬥-資源代表圖
web 形近生字大亂鬥
林暐傑/市立坪林國小國小6年級
透過Plickers進行即時反饋國語六年級第11冊康軒版第七課沉城之謎的生字,並讓學生認識本課生字的形近字。
點閱數1129
下載數75
修改日期:2019-02-14