本程式內容為呂福原、歐辰雄、呂金誠合著之《臺灣樹木解說》，原書共分五冊，於1997~2001年陸續由行政院農委會出版。因網頁格式不利於手機閱讀及查詢，且筆電野外攜帶不便，故有此程式誕生。 陳振威 臺灣樹木 可直接以植物名稱搜尋，亦可依蕨類植物、裸子植物、雙子葉植物與單子葉植物進行分類，然後再依科別搜尋。原書五冊994種植物解說，及近一千七百張圖片，皆已內建於程式中，無須經由網路存取。且程式大小雖然達134MB，但資料皆可離線存取。原書發表於2001年，迄今已十餘年，期間植物學名或有更動，故學名儘量以"中央研究院生物多樣性研究中心 "公開之「臺灣本土植物資料庫」為準，但若無法對照，則仍以原書資料為準。

KineMaster是一款android平臺上十分優異的影音剪輯軟體，只需要輕輕滑動手指，即可應用KineMaster高品質的主題特效，直接編輯與完成任何視頻、圖像和音樂於掌中。它不但易學易用之外，多樣化的主題與視覺化特效套用，影片剪輯、字幕搭配及多音軌混音等均可在彈指之間完成，甚至還支援部分機種1080p的影片輸出，功能之強大堪稱掌上影音剪輯大師，絕對是當之無愧！更難能可貴的是，免費版除了動態浮水印之外，仍然享有完整剪輯功能，實在是太犯規了！簡直是佛心來著！如果您還沒試過，一定要試試，如果您是個影音玩家，那更不能錯過！KineMaster讓您讚嘆，原來...剪輯影片也能如此地EASY！！ 鄒美玲 KineMaster 有了KineMaster，學生只需要有一臺android平板電腦或手機，隨時隨地即拍即錄，即可編輯，不管是學生活動(運動會、比賽表演、校外參訪、畢業典禮等)，班級活動(同樂會、上課情形)，或是學生作業(學生報告、生態紀錄、專題報導、生涯點滴回顧等)，各科各領域皆適用，老師也可用來記錄學生學習情況及成長歷程，用途十分多元而不受時空限制！以筆者來說，我常用於請學生分組製作專題研究報告影片，並於上課時成果發表，除了讓學生學習影片剪輯外，小組同儕討論主題、拍攝對象、拍攝流程與技巧，也是額外的學習收穫呢！

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為線上共作簡報軟體，利用gmail帳號登入，可多人分頁同時線上編輯，編輯操作簡單，較傳統簡報功能新增共作，另可附註與線上討論。 李思慧 google 簡報 利用線上共作的特性紀錄自然課實驗結果，使小朋友利用平板把實驗過程記錄下來，配合投影幕或是電子白板上臺發表，操作過程如同過往簡報一樣方便，此外利用共同編修功能與內建討論功能，使得組內小朋友在簡報內討論，並可記錄討論成果後，據此編修簡報。由於使用gmail帳號系統登入，可結合google雲端硬碟功能，並可設定人選分享、共同編修簡報，省去檔案存取時間。此外也可於社會或綜合領域設定主題，設定題目，讓孩子依據題目收集資料整理後上臺發表，訓練口說能力。

為線上共作心智圖軟體，利用gamail帳號登入，可多人分頁同時線上編輯，編輯操作簡單，也可以放大縮小檢視。 李思慧 coggle 應用於讀完課文之後，讓學生分組、分頁討論，以心智圖方式擷取大意，化成架構圖後上臺使用電子白板或投影幕上臺報告。我以為不同與傳統紙本畫圖上臺分享的優點在於，報告時間更為彈性，學生經由思考、提問修改心智圖更為便利，也可以分階段存取，更能夠看得到心智圖的如何從無到有的完成，使得一幅心智圖從無到有的分階段過程也可以和孩子討論。尤其心智圖的對於孩子來說比較難是二階、三階架構的產生，以我的經驗來說，可以將主架構經由提問抓出，二階和三階經由與學生討論完成，利用架鷹架的方式，讓學習速度比較慢的孩子可以模仿，最後也可以獨力完成一幅心智圖。最後心智圖簡要的產出課文的綱要，可以以此討論架構、主要人物的性格差異、時間軸，更能訓練孩子看出文章內作者有意圖所使用的應用修辭方法，並利用在自己的文章之中。

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1.臺北歷史地圖APP內有古今地圖對照2.可顯示現在的地圖位置與舊時老照片3.使用空間概念,操作直覺,閱讀容易上手 黃雅雲 臺北歷史地圖 1.適用於社會及國語及鄉土本位課程。2.教師可先藉由google地圖,瀏覽學校周邊環境,再藉由google地圖探索大臺北地區。3.引導學童操作臺北歷史地圖APP,內有今日地圖與舊時老照片,教師可結合google地圖實景照片與舊時老照片做對照,並統整引出古今地圖對照之環境變遷。4.看圖說故事:教師引導學童閱讀圖片並思考古今之轉變,並引導思考這些歷史的資產需要我們的行動保護，才讓它們能永遠流傳，讓後代子孫能親臨感受。

使用Google Classroom進行教學，電腦必須透過google chrome瀏覽器執行，使用其他瀏覽器可能會有畫面顯示不正確等的情形。教師與學生皆須登入google apps for education帳號以進行教學，教師建立課程並指派作業，學生提交作業後，教師可以得知學生是否提交，並對提交作業學生評分，所有教學資源與學生作業皆儲存於google雲端硬碟中，因此使用google classroom時無須準備儲存資料空間。 曾正德 Google Classroom Google Classroom必須使用Google Apps for Education，所以要使用google classroom必須先以學校名義(很重要，必須透過學校網站管理者)申請Google Apps for Education，如果是新北市高國中小學校，已經由新北市統一申請並整合於新北市單一登入，所以可以不用另外申請，只要在校務行政系統中完成登入即可。建議以班級建立課程，如X年X班OO課等，以免許多學生擠在同一課程中，無法分辨不同班級的學生。因為透過新北市單一登入使用google classroom時，系統僅會顯示學生姓名，並無學生座號等資料，而且也無法於課程建立後輸入，所以教師必須另外建立名單以管理學生。google classroom提供的功能並不多，主要是建立線上課程，課程內容可以結合google雲端硬碟以及google docs，學生主要的活動是提交作業以及線上提問，目前並無線上測驗相關的功能出現，如果想要進行即時測驗可能要另外尋找工具進行。以新北市(或其他已經建立單一驗證的縣市)來說，最大的好處是無須另行建立師生帳號，可以避免記憶太多帳密的問題。

有沒有想過有天可以接收自己想要學的資訊，並且這些資訊會自己集中到你的手機來呢？別懷疑，feedly就是這樣一個簡單卻很個人化的服務。透過這個app，找到你要想要的議題、訂閱，接著就等著每天接收最新資訊囉！ 葉士昇 feedly 一、 以往喜歡的內容每次都要上網站看，如果網站支援RSS，透過簡單的工具我們就可以讓資訊自己送上門，對學生蠻有吸引力的。二、 學生訂閱的訊息以運動類或是追星類別較多，以後可以慢慢導入學習。三、 這個工具還可以跟pocket、evernote、onenote等工具結合，形成自己的離線閱讀資料庫，可以善用零碎時間閱讀喔！四、 透過這個課程我們慢慢跟學生加入「訂閱」、「關鍵字」等概念，甚至進一步使用google news和google進階搜尋的功能，進一步的優化資料的找尋工作。