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國小3-4年級(二)
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web社會科珍愛大地
以康軒國語(第一單元)、翰林社會(第二單元)當為主體架構，從認識大地之美為出發點，進而體認家鄉的地形、氣候與水資源。在上完國語第一單元之後我們希望學生不只是欣賞本土的景觀，能藉由對家鄉的認同，擴大視野，了解台灣，更能培養出心懷感激，疼惜這塊土地上的人事物。
陳麗足/海佃國小國小4年級
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web繪本教學導讀單-曼先生的旅行302
書中主角是揹著椅子旅行的曼先生，失去兒子的曼先生放下一切，只抱著兒子的泰迪熊、揹著一把椅子去旅行，他走在熙來攘往的大街，身邊盡是和樂幸福、雙手緊握的親子；孤獨的坐在火車最後一節車箱的車頂，背對前進的方向回首過去；他在遊樂場推著鞦韆、哼著搖籃曲，在空蕩蕩的馬戲團帳棚和風平浪靜的海邊思念兒子，最後登上郵輪，在夕陽中告別自己這段有兒子相伴的人生，在陌生的城鎮展開自我追尋的旅程。他的心一如背上的椅子空著，與新結識的友人一起吃飯和聊天只能換得短暫歡笑，直到他遇見了那個在戰火中失去家人的男孩。 曼先生背上的椅子像是他被掏空的生命和情感，需要被填........
廖英智/公園國小國小3-4年級
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web神奇的大自然
一、認知(一)認識晝夜交替、水的循環、自然萬物隨季節變換的過程。(二)了解說明文的文體結構與善用事證舉例。二、技能(一)學習寫作說明文及如何舉事例。(二)學習各類修辭法。三、情意(一)能體會大自然週而復始、生生不息。(二)能愛護大自然、尊重大自然。
王勝平/博愛國小國小4年級
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web文字大家族
在資源班的教學經驗中，經常會面對閱讀困難或是識字能力低落的學生，這些學生跟不上原班級的國語學習進度，對於閱讀也缺乏信心，即使智力以及聽覺理解正常，也沒有辦法應付以閱讀為主的國語及社會等學習科目。而這些學生也大多欠缺識字的學習策略，因此識字學習效率不佳；而識字量低落更加重學習的挫折感，進而造成學習動機低落等問題。
溫瓊怡/大光國小國小4-6年級
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web蝴蝶蝴蝶真美麗
以本校豐富的蝴蝶生態種類作為主軸，藉由學生實際操作數位相機觀察，以及利用英語繪本【The very hungry caterpillar】讓中低年級的孩子了解蝴蝶完全變態的生長過程。最後結合創造性舞蹈課程，讓學生進行肢體動作開發並以互相觀察的方式引導學生進行童詩創作。
林珈妤/紀安國小國小1-3年級
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