弟子規ppt

為提高學生閱讀興趣，進而增進其語文涵養，根據教育部公佈「創造力教育政策白皮書」，提出「創造力教育」的原則，故以創新教學為出發點，輔以學校本位課程「創意」、「尊重」、「有夢」、「活力」、「自信」五個向度，並配合教務處重點發展計劃、閱讀小組、網站的推動，讓學生學習閱讀的相關課題，培養學生養成閱讀的好習慣，透過圖書館入門、遊戲參與、好書深入導讀、學習單習寫、非廣告宣導短片、闖關活動的進行，讓閱讀融入日常生活中，孩子在老師營造的教學情境中愉快的學習，享受語文思考的樂趣，透過老師活潑的課程，激發孩子發揮創意，盡情揮灑，跳脫慣性思考，小組共同參與集思廣益，強化語文聽、說、讀、寫能力，讓創意融入教學，啟發學生開創性思維，為以往較僵化死板的語文教育，注入一股活力的氣息，並輔以情意教學為意境，期望學生從活動體驗中，了解分工合作、同心協力的重要性，發自內心從閱讀進而「悅」讀。

桃園縣西門國小潔淨安全新西門方案

讓學生去探討環境與自我的關係，進而能關心環境及愛護家園。而活動的過程中，鼓勵孩子能掌握重點，說出自己想法，並能尊重他人的觀點；勇於發揮自我，但亦能遵守團體紀律。

媽媽我愛你,培養孩子感恩惜福的心。

依<懷念淡水河>課文所設計的句型練習

拍攝地點：省道臺11線117k(臺東縣成功鎮跋邊部落)植物簡介：台灣欒樹（學名：Koelreuteria elegans），又名苦楝舅、苦苓江、金苦楝、拔子雞油、台灣欒華、木欒仔、五色欒華，是一種無患子科的落葉喬木植物，為台灣原生特有種，耐旱性强，大约秋季10月開黃色小花，花期約二週，後結成紅色苞片蒴果，為常見行道樹。

閱讀是一切學習的基礎，兒童除可藉由閱讀吸取知識、促進學習與成長外，並可透過閱讀，獲得生活興趣，豐富生活。尤其；及早進行正確的閱讀，更有助於腦力的開發與語言的發展，並可啟發個體想像力和增進創造力。

桃園縣98年度資訊融入教學學習社群(資訊融入)績優教師團隊義盛國小『小烏來Power修辭達人 』

所謂設定情境作文，是指設定一種生活情境或虛擬情境，提供具體的事件、場景、主題，要求寫出適合特殊限制情境下的文章。