將課文戲劇內容具體呈現配合藝術與人文課程製作道具布景

每年的六月份，是荷花盛開的季節。

以走迷宮的方式讓學生學習唐詩更有興趣。

結合經典文學作品賞析課程，認識了格林文化的背影一書。它是由中國近代文學家林良所寫，文字簡明易懂，透過日本插畫家伊藤望柔和細緻的繪圖，帶我們進入。

配合幼幼百本亞瑟小子一書補充借代修辭練習

以「童話互文」為主題，選擇改寫自經典童話的繪本，討論童話在文本中不同的的呈現方式。除了讓孩子汲取經典故事的內容，更進一步欣賞改寫童話的創意，也激發自己的創意新點子。

配合環境教育設計的學習單

1.從遊戲中學習成語，引起小朋友學習語文的興 趣。2.兼具語文學習與藝文活動雙領域的效果。

利用邏輯式的心智圖及六何法，讓學童了解課文內容，並依課文內容提出自己的問題或看法。也可用於閱讀理解教學。

這是為了國小四或五年級孩子設計的班級讀書會閱讀學習單，精選七本書中的其中一本。全班分成七組，每組每週看一本書，共選購七本不同的書籍，同樣的書籍購買五本，如此一來，孩子僅花一本書的錢，卻可以閱讀七本書。以每兩到三週讀一本書的速度進行，老師透過批改學習單，就知道孩子是否有完整閱讀，亦可建立一套獎勵制度，鼓勵認真閱讀、認真寫學習單的孩子，最後學期末時可以把書以抽獎的方式發還給孩子。「怪桃歷險記」此書，是由志文出版社出版，描述一個小男孩充滿幻想的奇妙旅程。透過閱讀此書，可以激發孩子的想像力與創意。