以《小石佛》的繪本共讀，進行四年級大意教學中的刪除法教學，及運用已學過的修辭法進行句子仿寫，並撰寫讀書心得。

本方案修正自「文學圈」理論，其目的是要讓教學者思考並學習如何在教學中使用圖畫書，並同時體會教與學的互動關係，檢視學生、教師、語言及教材在教學中的角色，並讓教學者重新檢討自己的教學。

語文領域融入校本課程-----校慶活動

透過辯論教育加強小朋友聽說讀寫的能力。

透過閱讀籐子不二雄一書瞭解籐子不二雄的生平，從中學會面對人生的困境如何突破之方法

透過閱讀4年5班魔法老師一書寫出所閱讀的收穫

感恩的季節主題教學

1. 本單元係延續二下生活領域「認識圖書館」課程。本班學生經過二下課程的設計、引導，及實地進行校外教學：參觀文化局圖書館的活動，對社區圖書館的功能及使用，已具初步認識。2. 本單元除了使學生了解善用社區環境設施的重要，旨在使學生學習如何利用圖書館，以解決生活的需要和使問題得到解決。因此，如何在茫茫書海中查到自己想要的資料，認識圖書十大分類以進行資料的蒐集、閱覽，就成為本單元重要的課題了。3. 透過口訣，圖書十大分類音韻和意義產生連結，進行小組圖書分類競賽，強化學生概念。並藉由「大家來尋寶」活動，使學生根據書名推測書籍的種類，練習查到自己想找的書的方法。

透過閱讀阿夏與電子狗一書，了解文章內容

地點：屏東竹田車站