擴寫3增加細節描述

因果句(3)：關聯詞語1

假設句：關聯詞語和用法1

段落大意(8)：提問摘取法2

以齊柏林[從空中看見台灣]這篇記敘文，來引導學生認識轉折詞，知道轉折詞的用法，並透過實作，更加熟悉轉折詞意義。

從故事文本認識故事中的角色有哪些，而角色就是故事中的人物，有時是動物，有時是人，有時是會說話的東西，藉此澄清故事中物品與角色的不同，同時使用不同顏色畫筆，一一檢視故事中各個角色的描述，理解主角的定義，並思索哪個角色遇到難題要解決，藉此找出文中的主角。

整理歸納文章訊息

說明文：從標題、圖表讀懂說明文

藉由各種描述介紹，帶領學生認識說明文，描述型說明文和古夫金字塔的神秘。rn 利用圖表和解說，讓學生可以清楚的看懂描述型說明文的書寫要旨，並且從中認識古夫金字塔。rn 從文本的描述分析，學生可以認識到古夫金字塔的文化價值意義。rn

書信，對於電子化與無紙化時代的現代小朋友而言恐為一種較為陌生的文體，但是「書信」的格式在生活中的運用仍佔有一席之地，例如：卡片、電子信件、學校發的通知單等，皆可視為較廣義的而比較沒有那麼嚴謹的書信格式運用，因此，認識正式書信格式是刻不容緩之事。認識正式書信格式除了能明白各個部分的功用，而讓人能讀懂文本外，更重要的是避免將來發生貽笑大方的錯誤產生，正式書信格式的認識與學習，已經算是語文的基本常識之一了。rn本片介紹的書信格式，分為七個項目：1.稱謂2.問候語3.正文4.結束語5.祝頌語6.署名7.日期，在引言之後先導入文本，閱讀後以整體文本的呈現分項目逐一加以解說，最後以提問的方式做統整，判讀寄件人、收件人與寄信緣由，讓學生在學習書信格式之外，對書信的閱讀或寫作能有更全面的認識，最後期待學生能在生活中運用書信，與對方聯絡情感。rn