將書法教學結合現代數位科技、人文、建築藝術、國際教育，弘揚傳統書法美學教育精神, 形成一門具傳統人文價值卻又創新的課程。在書法課程方面有以下特色：*上課內容三大主軸：書法知識、書法欣賞、書寫技法*自編書法教材、簡報、影片，架構數位教學網站。*六年級書法結合資訊課程*四、五年級列入正式課程(彈性課程) *一、二、三年級硬筆書法*書法社團報名班班額滿*書法選手集訓成績斐然在結合資訊科技方面：*建構無線網路搭配QR code，針對校園書法作品，帶領學生進行行動學習。*針對書法賞析進行字體辨識前後測，結合資訊科技了解學生學習狀況。*針對班級書法教學推廣，結合平版電腦+水寫紙+書法教學網站+網路專家論壇回饋，以解決目前書法教育的困境。在推廣書法教育方面，以書法與國際交流*工研院無線城市兩岸遠距書法教學*日本北園小學校書法交流*外師學書法、外國賓客來訪*書法教師不辭辛苦至各校分享並推廣書法教育近年來更結合多方資源並深獲肯定*教育部特色學校*全國創意教學KDP國際認證獎*教育部資優教育方案中小學書法資優教育*教育部藝術深耕計畫

以"尖塔理的公主"這個故事進行閱讀策略之"預測策略"

以翰林版國語首冊第五課為範例引導學生進行仿作

卡滋啦是一隻永遠吃不飽的貓，當牠知道在吃完最後一餐後，會被主人丟到大海中時，牠生氣了，然後吃掉了主人夫婦，還把他遇見的肥豬、掃煙囪的人、牧師、新娘和新郎、船長和船員、國王和月亮通通吃下肚。最後…

鞋子的起源說法不一，也留下無限想像空間。本書作者從一個赤腳王國出發，因為要解決赤腳的不便，「鞋子」於是產生了。 生活中總有些讓人感到不方便的事，為了改善這些不方便，便激發了人類的發明潛能，閱讀此書，除了讓孩子興起探索事物起源的好奇心外，更希望在孩子的心裡播下「發明」的種子。

認識北港朝天宮、源順芝麻廠和蜜蜂館之後的學習單

學習心智圖基本繪製方法，練習思緒綻放與流暢。

了解文言文教學，中學生的困難點

學生討論學習單

運用簡單的學習單了解自己，也可介紹給同學知道。