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問題回報
檢舉
1. 讓學生認識為台灣填補勞力缺口的移工，增加對社會現況的認識，感謝他人的付出。
2. 認識國際移工的背景，拓展國際視野。
3. 透過閱讀文章及影片，呈現國際移工在台被剝削的困境以及法律之不足，培養關懷弱勢、尊重人權的態度。
透過小組討論，學習發表、思辨、整合意見的能力。培養解決問題的能力。
資訊
領域：社會領域-社會
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：公Ad-Ⅳ-2 為什麼人權應超越國籍、種族、族群、區域、文化、性別、性傾向與身心障礙等界限，受到普遍性的保障？
公Da-Ⅳ-2 日常生活中，個人或群體可能面臨哪些不公平處境？
公Da-Ⅳ-2 日常生活中，個人或群體可能面臨哪些不公平處境？
學習表現：社2c-Ⅳ-2 珍視重要的公民價值並願意付諸行動。
社3d-Ⅳ-3 執行具有公共性或利他性的行動方案並檢討其歷程與結果。
公1c-Ⅳ-1 運用公民知識，提出自己對公共議題的見解。
社3d-Ⅳ-3 執行具有公共性或利他性的行動方案並檢討其歷程與結果。
公1c-Ⅳ-1 運用公民知識，提出自己對公共議題的見解。
生涯規劃教育
人權教育
人權教育
C3 多元文化與國際理解
C2 人際關係與團隊合作
A2 系統思考與解決問題
C2 人際關係與團隊合作
A2 系統思考與解決問題
教學設計
創用CC 姓名標示 4.0 國際
引用請標示資料來源:劉雅婷
2025-11-20
教學資源檔案連結
(資源縮圖)1.png (7.52MB)
113-2社會_生涯規劃議題融入社會領域教案.zip (17.81MB)
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