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教學動機:
在花蓮有一則神祕的軍事基地傳說,它就是坐落中央山脈東麓的「佳山基地」。它不僅是守護東台灣領空堅實堡壘,更是引導孩子們建立正確國家安全觀念與危機應變能力的最佳活教材。透過認識佳山基地的存在與功能,我們能讓孩子們深刻理解,國防絕非僅是軍人的專屬職責,而是全民參與、共同維護家園安全的具體體現,培養他們成為保衛這片土地的「小小防衛者聯盟」。
教學理念:
一、生活化易懂:
將國防概念融入學生熟悉防災情境(地震、颱風),避免軍事專業術語,透過佳山基地等具體案例,正確理解「防衛」的意義。
二、廣義全民國防:
強調國防不只有軍事,包含心理、組織、經濟、科技、防災等多元面向,建立「人人都是家園守護者」公民意識。
三、在地與科技結合:
以防衛花蓮佳山基地為例,引入智能機械狼與小型無人機威脅與反制等現代國防科技,激發學生對科學與國防的興趣。
四、動手做與合作:
透過參訪軍事坑道遺址、小組討論、情境模擬和實作(如擬定防災計畫、AR擴增實境互動遊戲),培養學生問題解決與團隊合作能力。
五、價值觀培養:
期望學生在課程中培養愛國情懷,學習積極應變,並建立互助合作、守護家園的責任感,成為有準備的防衛小尖兵。
資訊
領域:社會領域-社會
學習階段:國小5-6年級(三)
學習表現:2c-Ⅲ-2 體認並願意維護公民價值與生活方式。
領域:自然科學領域-自然科學
學習階段:國小5-6年級(三)
學習內容:INf-Ⅲ-5 臺灣的主要天然災害之認識及防災避難。
防災教育
戶外教育
戶外教育
C3 多元文化與國際理解
B3 藝術涵養與美感素養
A3 規劃執行與創新應變
C2 人際關係與團隊合作
B2 科技資訊與媒體素養
A2 系統思考與解決問題
C1 道德實踐與公民意識
B1 符號運用與溝通表達
A1 身心素質與自我精進
B3 藝術涵養與美感素養
A3 規劃執行與創新應變
C2 人際關係與團隊合作
B2 科技資訊與媒體素養
A2 系統思考與解決問題
C1 道德實踐與公民意識
B1 符號運用與溝通表達
A1 身心素質與自我精進
教材
創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 4.0 國際
引用請標示資料來源:樂合國小/陳正田
2025-10-23
教學資源檔案連結
(資源縮圖)13.jpg (372.71KB)
13.呼叫佳山基地-小小防衛者聯盟-樂合國小陳正田老師.pdf (3.06MB)
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