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學生能實際操作實驗，並且將所得實驗數據分析、處理及歸納，經由建模歷程：(1)模型發展階段；(2)模型精緻階段；(3)模型遷移階段；(4)模型重建階段，建立反應速率定律式的數學模型，並藉由 ARDUINO含濁度計裝置培養學生具有STEM跨領域的能力。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 4.0 國際
領域：自然科學領域-化學
學習階段：高中10-12年級(五)
學習內容：CBa-Vc-1 化學反應發生後，產物的能量總和較反應物低者，為放熱反應；反之，則為吸熱反應。
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