傳統技藝－生活美學以器引茶

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陶瓷優美的弧線和耐人品味的釉彩和紋理，都源自於更貼近生活的各種細節。想讓消費者能夠透過作品來感受藝術之美，就必需先為消費者創造出獨一無二的感受，而這個過程也就是在創造市場的定位和行銷的利基。

授權資訊

創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際

提供者

教育部委辦計畫

資源類型

素材

互動形式

主動式

領域

藝術領域-藝術

學習階段

國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)

學習內容

視A-Ⅲ-2 生活物品、藝術作品與流行文化的特質。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。

領域

社會領域-社會

學習階段

國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)

學習內容

Ca-Ⅱ-1 居住地方的環境隨著社會與經濟的發展而改變。
Cb-Ⅲ-1 不同時期臺灣、世界的重要事件與人物，影響臺灣的歷史變遷。

學習表現

2a-Ⅱ-2 表達對居住地方社會事物與環境的關懷。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。

議題

多元文化教育

核心素養

C3 多元文化與國際理解

更新時間

2024-01-18

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