web傳統技藝－注入精神的「小異」刀具 造就木雕大不同
點閱數：78
下載數：0
點讚數：0
分享數：0
分享至：
web傳統技藝－注入精神的「小異」刀具 造就木雕大不同
刀具，可以讓你看見一位木雕師傅的師徒情誼、精神的養成、還有學習階段的呈現。
每一把鋼質長柄後接續的造型，或有平口、或有彎口、或是尖刀、或是尾端如勾的「翹匙」。平口刀具的寬度差別；彎口刀具是鋼面在外的「外鋼」或鋼面在內的「內鋼」，彎度是二分之一圓或四分之一圓；尖刀的斜面是單面斜或雙面斜、往左斜或往右斜；翹匙勾起的角度、寬度又為何。每一把刀具，都彷若木雕師身體的延伸，隨之修藝。每一把刀具，能說的故事也不只技藝，就如同師承人間國寶施鎮洋老師的七年級木雕師羅又睿所言：「刀具，可以讓你看見一位木雕師傅的師徒情誼、精神的養成、還有學習階段的呈現。」
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教育部委辦計畫
資源類型
素材
互動形式
主動式
領域
藝術領域-藝術
學習階段
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
視E-Ⅲ-2 多元的媒材技法與創作表現類型。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Cb-Ⅱ-1 居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
學習表現
2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
議題
多元文化教育
核心素養
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2024-01-09
點閱數：78
下載數：0
點讚數：0
分享數：0
教學資源檔案連結
資源評論或心得分享