讓綜合課不只是綜合課。本課程利用 CLIL 原理,以沉浸式英語教綜合,利用 行動載具設計教學活動,運用分組合作學習策略,讓教與學更生動也更深入,藉以 培養學生符號運用、溝通表達、資訊涵養、人際關係與團隊合作的核心素養。 本單元的重點是時間管理,課程目標是讓學生了解時間是很重要的資源,有效 的學習方法及時間管理比背誦知識更為重要,因此教導學生時間管理,透過自我反 思、同儕回饋、資訊融入,極大化學生的參與,有效提升教與學的效能。 筆者去年開始參加教育部分組合作學習深耕專案,原本沒有載具與前瞻螢幕之 前,我們討論題目時,只能寫在黑板或是用投影機投影,學生討論結果也只能寫在 小白板,發表時無法讓全班同學看清楚。有了行動載具及前瞻螢幕後,參與感更高 也更有質感,老師只需要把討論的事項,利用行動載具推播功能,將題目推播到各 組的行動載具,學生討論完的結果也可以立即傳送給老師,讓老師投影在大螢幕 上,全班就可以進行討論與分享。 行動載具和前瞻螢幕實現了老師對教育美好的想像,讓學生成為教室的主人, 改變了課堂的風景,讓一幕幕動人的畫面,充盈、充實師生的校園生活。