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防疫機器人Go !
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防疫機器人Go !
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防疫機器人

課程設計結合時事新聞議題,整合學科知識與實作應用能力,將科技教育融入於第一線校園防疫工作,協同跨科跨領域的老師(生活科技、資訊科技、化學科、美術科) 並以科學、科技、工程、藝術和數學(Science, Technology, Engineering,Art and Mathematics, STEAM)的跨領域元素實踐創客精神(整合、自學、創意、實作為四大理念),設計製作「防疫機器人」來代替人力噴酒精等作業,且考量與新課綱結合的關聯性,在過程中融合批判思考問題解決團隊合作的能力養成,增加實務經驗,讓學生擁有創新、獨立思考和解決問題的能力。 學生們從零開始動手實作,透過小組討論及分享表達,設計組裝「防疫機器人」,過程中訓練學生創造力與邏輯思考的能力,激發學生學習機器人程式撰寫的興趣;調配防疫酒精,增加學生防疫素養的知識。最後,透過藝術表達能力應用於「防疫機器人」,實踐STEAM當中的美感體驗,使學習連結更多美感經驗,有意識地體驗、學習,豐富自身美感素養,形塑十二年國民基本教育本於全人教育的精神「自發、互動、共好」的課室風景。
資訊

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未定義
主動式
領域:科技領域
學習階段:高中10-12年級(五)
學習內容:生 N-Ⅴ-2 工程、科技、科學與數學的統整與應用。
學習表現:※設 a-Ⅴ-1 能主動探索科技新知。
品德教育
B2 科技資訊與媒體素養
2020-11-24
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