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本班學生的年齡介於10-11歲之間(共25人,有2人在資源班進行補救教學,其中一員無足夠能力參與班級學習活動),根據教學者觀察,將本班學生的一般特性、特定的起點能力與學習風格,說明如下:
1.一般特性:本班學生上課專注度中等,稍有不注意或講解課程過程略為枯燥時,便會覺得不耐煩而失神,因此每次上課須先明確告知每堂課教學目標或教學內容(如第110-111頁);教學過程中亦需要檢閱幾位學生了解學習狀況,並再次提高學習注意力。
2.特定的起點能力:計算能力與速度都偏慢,也很容易粗心(如九九乘法未背熟、加減進退位出錯等);對於題意的理解程度也較差。優勢能力則是給予明確的解題提示與技巧,便願意進行學習活動。
3.學習風格:對數學領域缺乏耐心和興趣,注意力維持時間不長;對於數學算是的陳列與邏輯也不重視,缺乏精確的科學精神;文字內容較多的題目,較沒有耐心閱讀,也缺乏解題技巧的養成。
資訊
領域:數學領域-數學
學習階段:國小5-6年級(三)
學習內容:N-5-2 解題:多步驟應用問題。除「平均」之外,原則上為三步驟解題應用。
學習表現:n-Ⅲ-2 理解數的十進位的位值結構,並能據以延伸認識更大與更小的數。
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