web生物多樣性的禮讚
本教材設計有五個理念,分述如下:
(一)翻轉教育,提高學習
現在教育強調翻轉,顛覆過去課堂上「老師說、學生聽」的單向填鴨,進而重視「以學生學習為中心」的教學,把學習的發球權交還孩子,學生必需多「思考」與「表達」,教學是幫助學生建構自主學習能力,因此我們希望透過多媒體的運用,盡量把舞台留給學生,用討論、發現、探索的方式,提高學生學習動機。
(二)善用網路,正確使用
據經建會調查,國中小學生電腦與網路應用已經十分普及,超過9成5學生會玩電腦遊戲(96.6%),玩線上遊戲和線上聊天的分別有80.6%與74.2%(大紀元,2008),然而現在學生大多沉迷於網路,網路是童話世界裡的糖果屋(林玫伶,2011),我們們希望學生網路使用能發揮最大功能,除了玩線上遊戲或線上聊天,更能對網路資源善加運用,尤其「教育雲」網站內容豐富,若能妥善運用,成效加倍。
(三)自然野外,學習教室
「愛護生態」不應是耳熟能詳的教條,「生態教育」不應是走馬看花的形式或知識的傳授,透過孩子熱情學習如何與自然共處,自然科教學才具意義與價值。在大自然中學會愛護、尊重自然是最直接有效的方式,而「野外大自然」就是學生最好的學習教室,所以課程安排孩子到野外實際生物多樣性探索。
(四)自然生態,開放謙卑
在今日主流社會下,社會對價值判斷往往是二分法:「好人與壞人、益鳥與壞鳥、益蟲與害蟲、林木與雜木、水稻與雜草等」然而對有些動物加以污名化,如看到百步蛇就想打死,因為它會咬傷(死)人,今日學者大聲呼籲要生物多樣性、生態平衡,我們是否應該深切省思,以開放謙卑的態度尊重自然生態。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
自然科學領域-自然科學
學習階段
國小5-6年級(三)
更新時間
2020-07-02
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