web翻轉‧學習無限_五年級比率單元教學
本方案以實踐「We are the best」為設計理念:B-Basic:紮根學習領域基礎、E-Enjoy:活用所學享受學習、S-Share:親近人群溝通分享、T-Top :適性學習尋找亮點立基於上述的的設計理念,教學群更進一步構想教學圖像,期能教師有效教學,學生快樂學習,以達上述理念:(1)以教學的角度思考--我們如何有效教學?a.課程設計系統化、b.教學策略多樣化、c.教學場域極大化、d.關懷弱勢適性化(2)以學習的角度思考--我們可以快樂學數學嗎?a.以概念串接子題,整合社會領域、b.操作、閱讀、寫作、解說數學、c.走出教室,進行調查,報導結果、d.在雲端進行翻轉學而此設計理念符合於103年的國中會考特色,證明教學群抓對教育改革潮流。103年5月19日國語日報以「手機截圖入題數學貼近e世代」為題報導:數學科考題出現農產品販售、網路搜尋資訊和解讀、KTV歡唱計費等。臺師大發展中心主任表示,會考重視應用、分析、綜合等能力。103年5月19日國語日報以「社會科重圖表分析考驗時事」為題報導:考生普遍反應試題出題靈活,貼近學生生活經驗。教師王台琴說,今年社會科圖表題占了很重的比例,考驗學生分析及運用圖表的能力。綜合以上報導,教學群發現教育潮流越來越重視:(1)知識與生活的連結。 (2)學生應用、分析與綜合資訊的能力。因此學習素材貼近生活經驗,高層次能力的培養才是學習的利器。而我們努力朝此目標前進,實踐「We are the best」的設計理念。
關鍵字
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
資源類型
教學設計
互動形式
混合式
領域
數學
學習階段
國小5-6年級(三)
學習內容
R-6-4 解題:由問題中的數量關係,列出恰當的算式解題(同N-6-9)。可包含(1)較複雜的模式(如座位排列模式);(2)較複雜的計數:乘法原理、加法原理或其混合;(3)較複雜之情境:如年齡問題、流水問題、和差問題、雞兔問題。連結R-6-2、R-6-3。
學習表現
r-Ⅲ-3 觀察情境或模式中的數量關係,並用文字或符號正確表述,協助推理與解題。
議題
閱讀素養教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2022-02-14
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