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此教學目標要使用等值分數描述部分量和整體量的關係，先備經驗是能認識
N/N 和1的等值關係，並透過等分割活動，理解等值關係，學生對等分割的概念不清楚，因此教學活
動設計從分數的等分割概念開始，說明單位分數與其等值分數的區別，透過具體操作，認識
N/N ＝1，進而能描述部分量和整體量的關係，最後再計算內容物的個數，比較異分母分數的
大小。此教學設計針對學習落後的學生進行補救教學，採用謝堅教授設計的網際網路教學－
【小四分數補救教學教材】，能發現學生個別的差異和導正其錯誤概念。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 3.0 台灣
領域：數學領域-數學
學習階段：國小3-4年級(二)
學習內容：N-3-11 整數數線：認識數線，含報讀與標示。連結數序、長度、尺的經驗，理解在數線上做比較、加、減的意義。
學習表現：n-Ⅱ-8 能在數線標示整數、分數、小數並做比較與加減，理解整數、分數、小數都是數。
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