web傾聽--大地的吶喃
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web傾聽--大地的吶喃
本方案藉由教師踏查雲林平原、沿海與雲林溪地貌之照片，與學童探討家鄉環境與地貌變遷等問題。因此，教學活動中先落實學校環境美化教育，再透過《傾聽──大地的吶喃》之方案教學，進行〈臺灣的孩子：勇敢站出來〉、〈溪流的哭泣：還我本色〉、〈黑色泡泡劇〉到〈小星星的希望：再造雲林溪〉等活動，關懷家鄉的環境，並結合文學作品及《人間福報》，進一步作閱讀教學的延伸，藉此讓學童對「生態文學」有更深刻的認識，透視自己內心的環境世界，珍惜雲林縣在地環境資源，鼓勵學生透過創作與展演，來發揚屬於自己的在地環境文化。
關鍵字
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣
資源類型
教學設計
互動形式
混合式
領域
綜合活動
學習階段
國小5-6年級(三)
學習表現
3d-Ⅲ-1 實踐環境友善行動，珍惜生態資源與環境。
領域
國語文
學習階段
國小5-6年級(三)
學習內容
Ab-Ⅲ-6 3,700 個常用語詞的使用。
學習表現
1-Ⅲ-2 根據演講、新聞話語情境及其情感，聽出不同語氣，理解對方所傳達的情意，表現適切的回應。
領域
藝術領域
學習階段
國小5-6年級(三)
學習內容
視P-Ⅲ-2 生活設計、公共藝術、環境藝術。
領域
自然科學
學習階段
國小5-6年級(三)
學習內容
INg-Ⅲ-4 人類的活動會造成氣候變遷，加劇對生態與環境的影響。
議題
環境教育
閱讀素養教育
閱讀素養教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
環境教育教案設計.pdf (346KB)
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