以單元「植物世界」教材延伸教學著手，除檢視舊經驗外，透過「紫斑蝶遷徙」新聞事件的觸發與蝶類食草植物的吸引訪客的契機，引導學生逐步透過踏察、採集、觀察記錄引發操作體驗的驚奇與樂趣，在現階段校園閱讀活動-主題書展配合班級閱讀教學活動嘗試以KWL模式導入科學閱讀的範疇與操作，期望在與既有的閱讀教學主體活動並行不悖進一步完成科學閱讀與訊息篩選的歷程，從各種方式大量接收訊息、有效篩選訊息，進而透過科學詞彙的分類與標記練習，能夠整體性的陳述自己所建立的知識體系，達成建立起科學素養的目標，本教案施行強調並非直接以單元教材出發而在於進行對舊經驗與既有知識體系進行檢視，也讓孩子嘗試將與生活結合的科學詞彙作出較完整的連結，學會抓取自學習的線索，故刻意跳脫單元教學範疇