一、生活的美感是品德教育的根源： 再多教條式的品德規範，不如引導學生從生活環境中時時刻刻、處處發現美，並進而能打開心胸去欣賞不經意發現的各種美的面貌。美的情感既能產生，就能發酵凝聚成一種創作的動力，而美是可經由生活當中語言之應對及待人處事的方式來呈現的，不一定得藉由藝術的表現才是創作。 最後期待能擴大心胸廣度欣賞，也就是能摒除個人己見，以客觀或包容並蓄的生命認知，廣闊深切的認同各種不同層次所呈現的各類面貌及現象皆可是美，如此的情操之薰陶下就是一切品德的根源。 二、美的情感教育是「正向教育」的最佳催化劑： 正向教育是訓練孩子在面對困難、挑戰、挫折、壓力、失敗，仍能保持「正向情緒」，亦即願意「解決問題」的能力。 我們的孩子包括教師本身在面對困難、挑戰、挫折、壓力、失敗時，若能體會「面對」是一種勇氣之美，就能體會「積極尋找各種解決問題的方法」會是一種至高美的呈現。