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多數學生生活在富足的成長環境中，未曾經歷過艱辛、匱乏的生活環境，甚至在家是茶來伸手、飯來張口，十足的大少爺、大小姐架子。 而根據Maslow需求層次理論主張，人類需求可概括分為五階層，低階層需求（生理需求）被滿足，其他階層的需求強度才會逐漸增加，因而，人類生存又以生理需求（例如：食物、水、空氣、健康…等）為最重要。 希望藉由體驗活動中的健康剝奪（剝奪視覺），讓學生體認身體殘缺的艱辛，且對應自身的富足，強化學生感恩、珍惜與回饋的反思能力，培養學生積極進取的生活態度。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
領域：綜合活動
學習階段：國中7-9年級(四)
學習表現：1a-Ⅳ-2 展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長。
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