web精省
「行政區畫法」將台灣地區劃為一省二市;高雄縣併入高雄市,台北縣和基隆市併入台北市。地方自治法的法案,需先通過行政區畫法,將行政區調整後,再依省縣自治法和直轄市自治法進行省市長民選。1993年通過省縣自治法,直轄市自治法及行政區劃法,而於1994年12月完成省市長民選工作。1998年進行「精省」工作,廢除省長民選及省議會。 在行政院的規劃上共分成三個階段來進行「精省」作業:第一階段:民國87年12月底至88年6月為組織調整之規劃與過渡時期,確定組織與人員之調整、權益保障及財產之處理等原則,並將台灣省政府與台灣省諮議會改制為行政院的派出機關。第二階段:民國88年7月起至89年12月止,係組織的調整期,除辦理各項組織整併、改隸、精簡與業務移撥外,應由各部會就未來政務推展之整體需求,重行修法,調整部會及其所屬機關組織。第三階段:完全回歸〈地方制度法〉規範。 關於「精省」作業第三階段,其實際執行做法上是:先於民國87年10月28日公佈〈台灣省政府弁鈮~務與組織調整暫行條例〉,確定省政府的定位在「為行政院派出機關台灣省為非地方自治團體。政府受行政院指揮監督,辦理下列事項:一、監督縣市自治事項。二、執行省政府行政事務。三、其他法令授權或行政交辦事項。」民國87年12月21日由民選省長職改為官派省主席,民國88年7月省政府各單位轉型為行政院各部會中部辦公室。民國89年3月21日廢止〈省政府組織法〉,即去除「省」這個階層,於實質上行政院將下轄2個直轄市、5個省轄市、18個縣。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.0 台灣
資源類型
素材
互動形式
混合式
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Ba-Ⅱ-1 人們對社會事物的認識、感受與意見有相同之處,亦有差異性。
Cd-Ⅲ-1 不同時空環境下,臺灣人民透過爭取權利與政治改革,使得政治逐漸走向民主。
歷Fa-Ⅳ-1 中華民國統治體制的移入與轉變。
Cd-Ⅲ-1 不同時空環境下,臺灣人民透過爭取權利與政治改革,使得政治逐漸走向民主。
歷Fa-Ⅳ-1 中華民國統治體制的移入與轉變。
學習表現
1a-Ⅱ-2 分辨社會事物的類別或先後順序。
1a-Ⅲ-2 舉例說明在個人生活或民主社會中對各項議題做選擇的理由及其影響。
歷1c-Ⅳ-2 從多元觀點探究重要歷史事件與人物在歷史中的作用與意義。
1a-Ⅲ-2 舉例說明在個人生活或民主社會中對各項議題做選擇的理由及其影響。
歷1c-Ⅳ-2 從多元觀點探究重要歷史事件與人物在歷史中的作用與意義。
議題
多元文化教育
閱讀素養教育
閱讀素養教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2020-07-02
點閱數:449
下載數:2
點讚數:0
分享數:1
教學資源檔案連結
his_00001789.zip (33.89KB)
資源評論或心得分享