web101年度攜手計畫行動研究暨教學案例
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web101年度攜手計畫行動研究暨教學案例
四年級學生對時鐘的學習產生無法辨認現在時間是幾時幾分？在測驗時發生無法習寫而混淆不清之現象。時鐘的教學在一、二年級陸續依學習能力指標漸進教學，如此的學習落差讓學生的學習需要再指導教學的必要。為了讓學生練習解決日生活中與時間有關的問題，這些問題必須透過教具時鐘的輔助工具，在老師由潛入深、循序漸進的教學與引導之下，可以讓學生理解時間的先後次序及時鐘上刻度、指針的意義作用。
關鍵字
授權資訊
著作權所有
資源類型
教學活動
互動形式
混合式
領域
數學領域-數學
學習階段
國小1-2年級(一)
學習內容
N-2-13 鐘面的時刻：以操作活動為主。以鐘面時針與分針之位置認識「幾時幾分」。含兩整時時刻之間的整時點數（時間加減的前置經驗）。
學習表現
n-Ⅰ-9 認識時刻與時間常用單位。
議題
閱讀素養教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
攜手計畫行動研究.zip (34MB)
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