跨領域的學習課程，常可讓各個學生都能運用其擅長智慧進行學習。但如何在有限的教學時數下，進行跨領域課程的有效整合，一直是許多現場教師常遭遇到的教學困境。其主要原因不僅在於跨領域課程的整合，更在於單一個教師本身要同時擅長各領域的教學，其有極大的困難度。 「主題式協同教學」是解決此教學困境的有效模式（張清濱，2001）。其不僅能立即解決單一教師在跨領域教學時不夠專業之問題，並能於教師群相互觀摩中激盪出更多教學點子，讓參與的教師們獲得更多專業成長，而學生亦能在自我擅長智慧引領下進行有效學習。 著眼於此，本校有志一同的教師，於本學年進行跨領域結盟，在學校既定的課程計畫下，將原有課程進行橫向連結與縱向深化，以「分進合擊」的協同模式，讓每位參與的教師只需運用極少的協調時間，便能以最有效率的方式進行主題式協同教學。 此次的協同教學主題為「英語戲劇DIY─ Henny Penny舞台劇」（以下簡稱：英語戲劇DIY），參與的跨領域教師分別為1.英語教師：葉靜君老師及外籍教師丁柏雅（Gabrielle Dean）老師；2.音樂教師：顏麗婕老師；3.美勞教師：藍靜宜老師、葉哲銘老師；4.語文與資訊教師：吳信義老師。教學班級為本校六年孝班15位同學。