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參訪知名製墨(無化學成分純松煙墨)者同時亦為當地耆老,加深加廣教學內容,培養在地認同感,豐富環境教育內涵。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
領域:藝術領域-藝術
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:視A-Ⅱ-1 視覺元素、生活之美、視覺聯想。
視A-Ⅲ-2 生活物品、藝術作品與流行文化的特質。
領域:社會領域-社會
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:Af-Ⅱ-1 不同文化的接觸和交流,可能產生衝突、合作和創新,並影響在地的生活與文化。
Bc-Ⅲ-1 族群或地區的文化特色,各有其產生的背景因素,因而形塑臺灣多元豐富的文化內涵。
學習表現:2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色,欣賞並尊重文化的多樣性。
A3 規劃執行與創新應變
C3 多元文化與國際理解
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