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利用國語日報進行讀報教育，包含國際觀、新聞媒體、閱讀、寫作及統整五大方向，下再細分各項活動。
關鍵字
授權資訊
著作權所有
資源類型
教學活動
互動形式
混合式
領域
綜合活動
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習表現
2d-Ⅱ-1 體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。
2d-Ⅲ-2 體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。
2c-Ⅳ-2 有效蒐集、分析及開發各項資源，做出合宜的決定與運用。
2d-Ⅲ-2 體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。
2c-Ⅳ-2 有效蒐集、分析及開發各項資源，做出合宜的決定與運用。
領域
國語文
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Ab-Ⅱ-5 3,000 個常用語詞的認念。
Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
學習表現
4-Ⅱ-3 會利用書面或數位方式查字辭典，並能利用字辭典，分辨字詞義。
5-Ⅲ-3 讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關聯性。
5-Ⅲ-3 讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關聯性。
領域
藝術領域
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
視E-Ⅱ-3 點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。
視E-Ⅲ-2 多元的媒材技法與創作表現類型。
視P-Ⅳ-4 視覺藝術相關工作的特性與種類。
視E-Ⅲ-2 多元的媒材技法與創作表現類型。
視P-Ⅳ-4 視覺藝術相關工作的特性與種類。
議題
閱讀素養教育
核心素養
A3 規劃執行與創新應變
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
直潭國小讀報成果.zip (56MB)
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