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從視覺出發，去觀看耗去我一天八小時的校園教學環境，總有需多的感慨。先天不佳的口字型教學建築空間，已透露出操場所製造出的噪音明確影響了教學的劣勢，再加上由於校園種植植物來美化綠化的推廣不張，無非對教師們企圖達到優質教學環境的希望更是雪上加霜，因此我冀望從教學環境綠化與植物保育的主動關懷與尊重著手，一方面經由與植物的親密互動，舒解空間不足與學習上的壓力，另一方面也重新建立學生正確的愛護自然的認知，以及具體的去實踐愛護、親近自然的理想，創造出優質的生活品質與環境。
資訊
領域：綜合活動
學習階段：國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習表現：3d-Ⅱ-1 覺察生活中環境的問題，探討並執行對環境友善的行動。
3d-Ⅲ-1 實踐環境友善行動，珍惜生態資源與環境。
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