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「生命教育─人與自然：親近大然」是以生活課程第一單元拜訪春天第四課「花的訪客」，語文領域第二單元「朋友之間」為主軸，配合健康領域、綜合領域課程，結合班級經營，針對班上孩子行為問題，透過繪本導讀「和我玩好嗎？」，發展出來與綜合活動、語文學習領域、生活課程統整的生命教育教學活動設計。
一、 班上孩子行為問題探究
（1）有一次帶孩子上體育課，在操場圍牆邊的樟樹樹蔭下，掉落了幾隻綠色的毛毛蟲，一堆孩子圍著毛毛蟲既好奇又興奮，有部分孩子驚聲尖叫退避三舍，此時竟然有個男孩一腳踩死牠，也許他想幫助害怕的同學免於恐懼，卻不知道這樣傷害了一條生命。
（2）春天一到，校園裡除了飛舞的蝴蝶、蜜蜂，孩子也常發現紅姬緣椿象及蝸牛的蹤影，孩子對小動物非常的好奇，除了跑來告訴老師，也會自己帶回來看或給同學看，同學們覺得好奇，搶著要拿，小動物傳來傳去，很容易受傷。
（3）有人把捉來的小動物帶回家養，孩子不知道罐子裡環境不適合小動物的生長，至於餵什麼孩子更是不清楚，隨便給牠東西吃。孩子的愛，卻阻礙了小動物的發展。
二、繪本選擇：「和我玩好嗎？」一書，書中主角小女孩的經驗，切合孩子的生活經驗。藉由觀察「和我玩好嗎？」書中的圖片，覺察書中小女孩改變了與動物朋友們互動、溝通的方式後，所有的動物都願意和她玩了。進而了解當你一昧的吵鬧爭取，是無法得到大自然的青睞。唯有靜下心來，耐心等待，會發現周遭萬物都樂意與你同在，與你親近。
三、上課方式則針對班上孩子行為問題引起動機，再以繪本內容進行導讀及提問，帶入「生命教育─人與自然：親近大自然」的教學活動，在自省建立觀念後，到校園中實地觀察，對於「尊重生命」的概念由認知層次提升到情意及行為實踐上，內省後能內化在生活中。
關鍵字
授權資訊
著作權所有
資源類型
素材
互動形式
混合式
領域
國語文
學習階段
國小1-2年級(一)
學習內容
Ac-Ⅰ-3 基本文句的語氣與意義。
學習表現
3-Ⅰ-4 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣。
領域
健康與體育
學習階段
國小1-2年級(一)
學習內容
Fa 健康心理
學習表現
1a 健康知識
議題
閱讀素養教育
生命教育
生命教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
美儀生命教育教學觀摩990415.zip (91KB)
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