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防墜安全_高中「摔倒重來」
故事大綱
"小貍，一位對音樂充滿熱情的男高中生，某天第一次聽見麻吉阿豹轉學的消息，同學紛紛詢問阿豹為何轉學？小貍毫無頭緒甚至感到震驚~
社團主要鼓手阿豹的離開，讓小貍必須替補鼓手位置，起先小貍抗拒，除了對自己的鼓技沒信心外也沒有錢參加成發，但在團員們的懇求下小貍還是答應了，於是也展開了打工的日子。在打工的過程中小貍在錯誤的職場安全中一直來回回溯，他要怎麼做才能順利完成工作?小貍是否會順利完成成果發表會?"
學習重點
1.手持合梯或過長工具，注意週遭貨品及人員安全。
2.打工時需專心，才能安全完成工作 。
3.安全帽需扣上扣緊貼下巴，要注意合梯安全使用規範，避免梯角高低落差、 上下樓梯保持三點接觸。
課程模組
水域及防墜安全教案手冊-高中篇P.8、P.48-75
內容由 AI 協助整理，可能存在錯誤；摘要資料來源：築學網。
知識架構
領域：健康與體育領域-高中健康與護理（必修）
學習階段：高中10-12年級(五)
學習表現：1a-Ⅴ-1 詮釋生理、心理、社會與心靈各層面健康的概念與意義。
1a-Ⅴ-3 推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險。
1b-Ⅴ-3 評估生活情境的健康需求，尋求有效因應的健康技能和生活技能。
3a-Ⅴ-2 運用多元策略，將健康與自我照護技能彈性調整融入生活情境，展現出個人及群體的健康生活模式。
1a-Ⅴ-3 推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險。
1b-Ⅴ-3 評估生活情境的健康需求，尋求有效因應的健康技能和生活技能。
3a-Ⅴ-2 運用多元策略，將健康與自我照護技能彈性調整融入生活情境，展現出個人及群體的健康生活模式。
議題
安全教育
核心素養
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
製作年份
2024
授權資訊
著作權所有
引用時請標示資料來源:
上傳時間
2026-09-08
章節
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