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線性思考：看我72變條碼有型
C20國小視覺藝術專任助理 (國立臺北商業大學數位多媒體設計系)
秩序、反覆、漸變、調和、比例、統一、設計、彩色筆、筆、戶外教育、聯想、符號、造形、點線面、創造力、數學、綜合、生活、基本設計、線的特性、創意思考、條碼設計
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運用線性思考進行條碼設計的排列組合，將線條、粗細、間距之排列應用於生活商品包裝的條碼設計，發揮學生的創意思考與造型能力。
資訊
領域：藝術領域-藝術
學習階段：國小5-6年級(三)
學習內容：視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。
創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣
引用時請標示資料來源:教育部
2025
2025-12-01
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