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【VR360數位走讀】 跟著蜈蚣來巡庄【埔里DOC】
埔里DOCKAXABU蜈蚣社區平埔族群

114年教育部中投DOC地方文史360數位走讀 -跟著蜈蚣來巡庄 1.走入埔里鎮蜈蚣社區,聆聽平埔祖靈的呼喚 歡迎來到南投蜈蚣社區。本次 360 數位走讀,將帶領大家從平埔番祖廟出發,走進噶哈巫族(KAXABU)深厚的文化記憶。影片一開始,我們會看到地面上的祖語【Aiyan no Aiyan ,Aiyan no laita】,這是每首祭典歌的開場語,象徵祖先漂洋過海而來的故事。鏡頭伴隨旁白,進入番祖廟空間,介紹象徵生命延續的篝火儀式、噶哈巫圖騰與祖靈阿布達達萬的神像。透過 360 視角,觀眾能更貼近廟宇細節,感受族人為安身立命而集資建廟的深厚情感。 2.沿著社區前進,看見族群遷徙的軌跡 離開番祖廟,360 鏡頭將帶領觀眾沿著社區道路前行。沿途經過埔里 DOC、彎進蜈蚣社區住宅區後,左方會迎來第一面故事牆。畫面中呈現壯丁背著祖靈、穿越山林與溪流遷徙的旅程,象徵平埔族群落腳於此的歷史軌跡。影片也將帶大家看見望高寮守衛家園的情景,以及「楓香社區」名稱的由來。透過 360 影像環視,觀眾能更具臨場感地理解族群遷徙與生活變遷。 3.走進歲時祭儀,看見文化的日常樣貌 影片最後將帶大家來到KAXABU故事牆,呈現過往過年的生活景象。族人上山打獵、下水捕魚,婦女採摘月桃葉製作阿拉粿,彼此協作完成新年的準備工作。鏡頭會帶著觀眾置身於族人圍圈唱【Aiyan】、跳圍舞的場景,象徵向祖先致敬與祈福。透過本次 360° 數位走讀,我們希望讓觀眾在虛實交錯的視野中,更深入理解噶哈巫族的故事、信仰與文化延續的力量。
資訊

領域:社會領域-社會
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:Ab-Ⅱ-1 居民的生活方式與空間利用,和其居住地方的自然、人文環境相互影響。
Ab-Ⅲ-1 臺灣的地理位置、自然環境,與歷史文化的發展有關聯性。
學習表現:1a-Ⅱ-3 舉例說明社會事物與環境的互動、差異或變遷現象。
1b-Ⅲ-3 解析特定人物、族群與事件在所處時間、空間脈絡中的位置與意義。
生命教育
環境教育
多元文化教育
C2 人際關係與團隊合作
A3 規劃執行與創新應變
A1 身心素質與自我精進
著作權所有,僅供教育使用
2025
2025-11-19
教學資源檔案連結

04_埔里DOC_跟著蜈蚣來巡庄_學習單_OK.zip (19.48KB)
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