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關係×責任×行動，不僅是血緣。同理 ≠ 合理化違法；關懷需搭配合法求助與制度（教師、輔導室、社政資源）。看見弱勢→不旁觀、不貼標籤，之後藝術媒材進行倡議。
資訊
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引用時請標示資料來源:明志科技大學
領域：藝術領域-藝術
學習階段：國小5-6年級(三)
學習內容：視A-Ⅲ-2 生活物品、藝術作品與流行文化的特質。
表P-Ⅲ-1 各類形式的表演藝術活動。
學習表現：1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。
1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進行創意發想和實作。
3-Ⅲ-5 能透過藝術創作或展演覺察議題，表現人文關懷。
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