實作手寫辨識專案

領域：科技領域-資訊科技

學習階段：高中10-12年級(五)

學習內容：資 A-Ⅴ-1 重要資料結構的概念與應用。
資 A-Ⅴ-2 重要演算法的概念與應用。
資 A-Ⅴ-3 演算法效能分析。
資 A-Ⅴ-4 重要演算法之原理與應用。
資 A-Ⅴ-5 重要演算法之程式設計實作。
資 P-Ⅴ-1 文字式程式設計概念與實作。
資 P-Ⅴ-2 陣列資料結構的程式設計實作。
資 P-Ⅴ-3 重要演算法的程式設計實作。
資 S-Ⅴ-1 系統平台之運作原理。
資 S-Ⅴ-2 系統平台之未來發展趨勢。
資 D-Ⅴ-1 巨量資料的概念。
資 D-Ⅴ-2 資料探勘與機器學習的基本概念。
資 H-Ⅴ-1 資訊科技的合理使用原則。
資 H-Ⅴ-3 資訊科技對人與社會的影響與衝擊。
資 L-Ⅴ-1 程式語言概念與應用。
資 Da-Ⅴ-1 常見資料結構之原理與應用。
資 Da-Ⅴ-2 常見資料結構之程式實作。
資 I-Ⅴ-1 程式設計專題實作。
生 N-Ⅴ-1 科技與工程的關係。
生 N-Ⅴ-2 工程、科技、科學與數學的統整與應用。
生 P-Ⅴ-1 工程設計與實作。
＊生 A-Ⅴ-7 新興科技應用。
資Tt-Ⅴ-1 資訊科技應用運算原理。
資Tp-Ⅴ-1 資訊科技應用實作方法。
資Tp-Ⅴ-2 資訊科技應用效能評估。

學習表現：運 t-Ⅴ-1 能了解資訊系統之運算原理。
運 t-Ⅴ-2 能使用程式設計實現運算思維的解題方法。
運 t-Ⅴ-3 能應用運算思維評估解題方法的優劣。
運 p-Ⅴ-1 能整合資訊科技進行有效的溝通表達。
運 a-Ⅴ-2 能使用多元的觀點思辨資訊科技相關議題。
運 a-Ⅴ-3 能探索新興的資訊科技。
運 a-Ⅴ-4 能解析各種媒體與科技產品所傳遞的社會議題之迷思、偏見與歧視。
※運 r-Ⅴ-1 能將問題以運算形式呈現。
※運 r-Ⅴ-2 能將資料以適合於運算之結構表示。
※運 r-Ⅴ-3 能利用程式語言表達運算程序。
※運 m-Ⅴ-2 能利用資訊科技創作解決問題。
※設 k-Ⅴ-2 能了解科技產業現況及新興科技發展趨勢。