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問題回報
檢舉
本書為國立臺灣歷史博物館參與「中小學數位學習精進方案——數位內容充實計畫」推動「臺灣史數位學習內容計畫」的最新成果，從六個篇章看見臺史博如何運用多元形式之文化科技轉譯成臺灣史數位資源。一方面揭露博物館背後的理念與內容轉譯思路，提供靈感；另一方面也收錄與教育現場老師共備的教案及學習單，作為具體的方法，以利教師社群及對臺灣史、博物館數位應用有興趣的一般大眾參閱運用。
資訊
領域：社會領域-社會
學習階段：國小5-6年級(三)
學習內容：Cb-Ⅲ-1 不同時期臺灣、世界的重要事件與人物，影響臺灣的歷史變遷。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
學習表現：1b-Ⅲ-3 解析特定人物、族群與事件在所處時間、空間脈絡中的位置與意義。
3b-Ⅲ-1 透過適當的管道蒐集社會議題的相關資料，並兼顧不同觀點或意見。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
3b-Ⅲ-1 透過適當的管道蒐集社會議題的相關資料，並兼顧不同觀點或意見。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
領域：科技領域-資訊科技
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：資 H-Ⅳ-4 媒體與資訊科技相關社會議題。
學習表現：設a-Ⅳ-3 能主動關注人與科技、社會、環境的關係。
領域：社會領域-歷史
學習階段：高中10-12年級(五)
學習內容：歷Ba-Ⅴ-2 當代原住民族的處境與權利伸張。
學習表現：歷2c-Ⅴ-2 省思歷史發展的多重面向，珍視融合多元族群、文化的社會體系及人權的價值。
人權教育
原住民族教育
科技教育
資訊教育
多元文化教育
原住民族教育
科技教育
資訊教育
多元文化教育
B2 科技資訊與媒體素養
C3 多元文化與國際理解
C3 多元文化與國際理解
創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣
引用時請標示資料來源:國立臺灣歷史博物館
2026-01-22
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