一、能對綠建築有基本認識，理解且能說出綠設施對使用者的影響。 二、能對綠建築產生興趣，動手製作出綠建築模型。

1.運用箭號、數字標示，理解並說明句型(由於、可是、不但…更…)的重點及其關係。 2.透過心智圖提示，以開頭、經過、結果表達生活經驗。 3.依視覺提示，善用目標句型，給予他人回饋。

一、能認識個人常用文具、餐具、衛生用品及盥洗用具。 二、能辨別文具、餐具、衛生用品及盥洗用具的放置位置。 三、能放置個人文具、餐具、衛生用品及盥洗用具於正確位置。

本單元旨在透過學生實際觀察「糖果實物」，結合語文領域中記敘文本的描寫手法（五感摹寫）與修辭技巧（譬喻、轉化），訓練學生將感官經驗轉化為文學性文字。同時，融入創意發想角色塑造（小鬼），並以AI輔助場景及佳句的加入完成一篇短文。以遊戲及科技輔助學習激發學生的創新應變能力與美感素養。

一、認識常用打掃垃圾工具。 二、能使用打掃垃圾工具打掃垃圾。

‧應用顛倒相乘的策略，解決異分母分數的除法問題。 ‧解決分數除法的應用問題。

本堂課旨在讓學生認識一百以內的質數，連結學生國小學過的二十以內的質數，藉由實例整理出質數的定義與其相關的性質，接著引導學生思考若要確認更大的正整數是否為質數，除了一個一個列出其因數之外，是否仍存在其他找出質數的方法？在此引入數學史介紹埃拉托賽尼的生平，讓學生認識這位數學家與其貢獻，接著聚焦在埃拉托賽尼的質數篩法，介紹其步驟，並輔以Geogebra讓學生實際在觸屏上操作，讓學生了解這套存在兩千多年的方法之意義，最後讓學生思考在使用埃拉托賽尼的質數篩法判斷一百以內的質數為何只需要使用2、3、5、7的倍數，並進一步探討質數的個數有無限多個的問題。最後留下時間回顧今日所學，以此接續「標準分解式」之概念。