本影片所學為新冠疫情的疫苗(COVID-19 vaccine)，透過疫苗可以讓身體的免疫系統阻擋病毒入侵，COVID-19疫苗有以下幾種：BioNtech Vaccine(BNT)、Moderna Vaccine、AstraZeneca Vaccine(AZ)，影片中提及一些關於施打疫苗的迷思及事實(myths and facts)並給予說明，影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容，議題：國際教育。

本影片所學為對話(conversation)，透過肢體語言(body language)可以在我們說話之前傳遞感受(feelings)、想法(ideas)和態度(attitudes)，表現出友善(friendly)且開放(open)的肢體語言可以幫助我們更好的開啟對話或交到朋友。微笑(smile)、張開雙臂(open arms)、直接眼神接觸(eye contact)為幾種代表友善的行為，加上提問易於回答的問題並讚美，有助於進行對話，影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容，議題：國際教育。

本影片所學為科學(science)，一般說到科學自然會聯想到科學實驗(experiment)，影片中說明實驗的意思，並提及實驗室(lab)為科學家做實驗的地點，實驗中也會用到試管(test tube)作為工具。影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容。

本影片所學為防曬(sun protection)小技巧，過度暴露在陽光底下會造成皮膚傷害(skin damage)、眼睛傷害(eye damage)及皮膚癌(skin cancer)。防曬可以透過塗抹防曬乳(sunscreen)、穿戴衣物(outfit)、帶太陽眼鏡(wear sunglasses)等方式進行，影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容。

本影片所學為雙十一節日(1111Festival)，雙十一又稱為單身日(Singles' Day)，是中國及全球線上購物優惠最大的日子，影片中簡單介紹雙十一的背景，並提及其中可能的優惠活動，如：買一送一(buy one get one free)、全品項半價(all items discount up to 50% off)、消費金額超過一千免運費(free shipping over 1000)，影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容，議題：國際教育。

本影片所學為萬聖節服裝(Halloween costume)，萬聖節位於每年10月31號，孩子們會變裝到家家戶戶要糖果，是萬聖節不給糖就搗蛋的傳統活動。以服裝做劃分可分為女孩和男孩的服裝，女孩可以打扮成女巫(witch)、仙女(fairy)或天使(angel)，而男孩則可以打扮成小丑(clown)、骨骼人(skeleton)或鬼魂(ghost)，影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容，議題：國際教育。

本影片所學為環境保護(environment protection)，先說明單字environment及protect的意思，再說明環境保護可以從回收(recycling)開始做起，當看到垃圾桶上出現回收專屬標誌時，代表只有可回收物品可以丟進垃圾桶，可回收物品有下列幾種： 塑膠製品(plastic)、玻璃(glass)、紙張(paper)、鐵鋁罐(aluminum)等，影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容，議題：國際教育。

本影片所學為Social Conversation，如同亞里斯多德所說：「人本質上是一種社會性動物」(Man is by nature a social animal)，社會連結在日常生活中非常重要。影片以一個簡短對話說明與他人的連結，開啟對話的第一步為提出問題(ask questions)，展現對其他人的在乎，再來試著根據對話內容做出回應(give responses)，從中可以透露出有在聆聽對方的話語並對他的生活感到興趣。影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容，議題：國際教育。

本影片所學為問候Have a nice day，在美國，Have a nice day通常為對話結束時說的句子，影片中以在超市付完帳要離開以及和朋友偶遇(chance on a friend)的例子，說明會用到問候Have a nice day的情況。除此之外，句子的時間和形容詞也可以更改，如：Have a nice afternoon!/ Have a great evening!/ Have an awesome weekend!，影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容。議題：國際教育。

本影片所學Say Hi to Asia，日常生活中我們會揮手 (waving hands)並說Hi和Hello，是一種較隨性的(casual)問候方式， 然而這種方式在希臘被視為禁忌，將手掌朝向他人會讓他人感受到侮辱(insulting)。每個國家有自己的打招呼方式，影片中介紹韓國、泰國及印度的打招呼方式，在韓國會說안녕하세요，微微鞠躬(a slight bow)並將雙手交疊置於腹前；在泰國會說สวัสดี(sa-wa-di)，微微鞠躬並將雙手合十像祈禱一樣，此問候方式來源於印度；而在印度會說नमस्ते(namaste)，意義為帶著愛和尊敬像你鞠躬，在臺灣上完瑜珈課程也會說नमस्ते(namaste)，微微鞠躬、雙手合十放在胸前並閉上眼睛，也可以將雙手放在臉部前，微微鞠躬後再將雙手放回胸前。影片最後利用練習題幫助學生複習和熟悉所學內容。議題：國際教育。

本影片所學為看懂巴士和火車的路線(route)。每一台巴士都有自己的號碼(bus number)，每一條路線都有不同的站別(stop)，以新竹轉運站到萬佛寺的巴士路線為例，可以說There are 4 stops from Hsin-Chu Bus Station to WanFo Temple./ Hsin-Chu Bus Station is 4 stops from WanFo Temple.。火車路線包含許多站(station)，也有不同支線(line)，並以臺北車站到東門站為例，說明路線圖。影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容。

本影片所學為閱讀目錄(catalog)及宣傳單(brochure)，透過目錄及宣傳單可以獲得產品資訊、促銷活動(promotions)及優惠，也可以比較不同商店之間的產品。以家具店(furniture shop)目錄為例，在目錄的上方會有商店的名稱，其中也包含各種產品的介紹及價格。另外，也以旅遊宣傳單(travel brochure)為例，說明如何找到符合條件的最適選擇。影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容。

本影片所學為心智圖(mind map)，讓學生能讀懂心智圖所提供的資訊。影片首先解釋心智圖的要素與閱讀順序，心智圖中心點為主題(theme)，閱讀時必須是順時針(clockwise)且從裡到外(from the inside to the outside)。接著利用holiday來作為主題，帶領學生依照正確的順序來閱讀心智圖。依照箭頭的指向可知心智圖的順序(order)是為from general to specific, from abstract to concrete或from whole to parts，也可在心智圖加上顏色(color)或圖片(image)會有助於讀者理解。影片提及可以將心智圖的構成與一本書做比較，中心主題為書名(title)，內容可以從篇幅大到小分為章節(chapter)、段落(paragraphs)、小段(subparagraphs)。最後利用練習題讓學生能應用所學內容。

本影片所學為生命循環圖(life cycle)，讓學生能讀懂生命循環圖所提供的資訊。以人類(human)的生命循環圖為例，第一階段(first)為baby，接著依序為child, adolescent, adult，最後(last)為 elderly，中間用箭頭(arrow)連接每個階段(stage)。另一個例子為蝴蝶(butterfly)生命循環圖，可依序分為四個階段： the egg, the caterpillar, the chrysalis, the butterfly。循環圖除了用於生物，也可以用於大自然，例如：水(water)循環，水經過蒸發(evaporate)會形成雲(cloud)，當雲層積累到一定程度會形成雨水(rain)，最後雨水會回到不同的水體(water)，形成循環。最後利用練習題讓學生能應用所學內容。

本影片所學為天氣預報圖(weather forecasts)，讓學生能讀懂一週天氣預報圖(7-day Forecasts)所提供的資訊。首先，介紹天氣預報圖最上方的顯示城市名或縣市名(city/county)，下方為未來七天的天氣預報。表格中除了標示早晚溫度變化和天氣狀況，也能得知體感溫度(Apparent temperature)與紫外線指數(UVI/ Ultraviolet index)。此外，影片中用臺灣新北市與美國紐約的天氣預報做比較，雖然介面不盡相同，但仍可以找到類似的資訊。最後，利用練習題讓學生應用所學內容。本影片所提及單字包含：occasional, thunderstorms, humid, hazy, sunny and pleasant。

本影片所學為Library sign II (圖書關相關標示)，接續上支影片，本影片介紹了另外五種圖書館分類區域，有主題書展區(thematic books display area)、新書展示區(new arrival book display area)、大字書區(large print book area)、多媒體典藏區(multimedia area)、上網/檢索區(online area/indexes)，透過英文說明，讓學生了解不同專區設置的目的與用途。最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容。