Minecraft新魔法：校園福爾摩斯的沙盒世界
| 策展人： | 彰化縣大同國中丁子宴老師 |
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| 策展單位： | 教育大市集執行團隊 |
| 活動地點： | 彰化縣大同國中 |
| 適用領域： | 科技領域-資訊科技、科技領域-生活科技 |
| 上傳日期： | 2025-04-24 |
一、 課程介紹Minecraft教育版（Minecraft: Education Edition）是一種為了教育而設計的沙盒式遊戲，使用方塊組成虛擬世界作為遊戲背景，使用者可以在Minecraft的虛擬世界中自由建造、探索和挑戰，並透過方塊來創建各種建築、景觀和物品等，適合進行環境相關議題的學習活動。
身為地球的一份子，環境永續與我們的生活息息相關。2015年，聯合國提出了「永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）」，期望透過17項目標來改善全球失衡問題，像是消除貧窮、氣候生態的應對、和平與正義的促進等，其中環境永續亦是重要的一部分，可以保持人類社會的進步與發展（Hiç et al., 2016; Stoll-Kleemann & O'Riordan, 2015）。而培養環境永續意識可以從個人逐漸擴展至家庭、社區，再推廣至地方和區域，最終涵蓋國家和全球，所以透過教育的方式，我們可以將相關知識融入學校課程，有助於建立學生的友善環境行為，培養具有關懷全球永續的責任意識。
本課程參考教育大市集中的教學APP「我的世界 Minecraft: Pocket Edition」進行專題活動，從學生的生活經驗出發，以切身相關的「校園環境永續」作為遊戲設定，讓學生結合程式設計思維與空間創作表現，進行協作與問題解決，同時促進學生的創造力、團隊合作和溝通能力的培養。
二、 Minecraft教育版教學應用第一節課（Minecraft教育版介紹）
- 說明Minecraft教育版的遊戲特點和相關應用，並創建帳號。
- 介紹Minecraft教育版的基本功能、創造模式與程式編寫。
- 強調Minecraft教育版提供了一個虛擬世界，可以使用裡面的方塊來創建各種建築、景觀和物品，其提供有趣、互動和實踐的學習體驗。
- 引導思考：Minecraft教育版可用來建立虛擬校園、設計校園設施等，在現實生活中，如何利用Minecraft教育版來改善校園體驗？
第二～三節課（Minecraft教育版應用）
- 讓學生體驗Minecraft教育版中，以環境開發為主題的「Sustainability City」永續性城市地圖，學習關於綠色能源、回收利用與永續發展的資源利用。
- 分組活動：（搭配學習單）4~5人一組，到校園各處運用眼睛觀察、耳朵聆聽、四肢觸碰、鼻子嗅聞等進行探索，並運用四種感官，在這段「校園祕境」當中，感受各種巨大或微小的風貌，小組一起討論、記錄感受。
第四～七節課（校園設計與問題解決）
分組活動：透過Minecraft教育版建立初步虛擬校園模型，包括教室、圖書館、運動場、停車場等校園設施（教師可依據校園環境的不同進行分配與規劃），鼓勵學生主動參與、探索和創造。
各組展示自己所創建的虛擬校園模型之設計理念，教師分別給予改進建議。
引導思考：（搭配學習單）探討不該出現在校園中的「錯物」，並思考校園設計中的實際需求，例如：可持續發展、無障礙設施、綠化、節約能源等。教師可鼓勵學生在模型中進行相應的調整。
第八節課（回顧和反思）
- 教師給予學生作品和討論內容實質性回饋，並總結Minecraft教育版在校園中的環境永續應用價值和學習成果。
- 強調環境永續不僅在虛擬世界中重要，同樣也適用於現實生活，並鼓勵學生在日常生活中實踐環境永續原則。
三、 教學省思與回饋永續發展教育（Education for Sustainable Development, ESD）是一種動態的概念（dynamic concept），對人類而言，學習如何在環境中生活，本身就是一種環境教育（Venkataraman, 2009）。本課程透過Minecraft教育版作為具臨場感（telepresence）的教學工具，可以增加學生的參與度和興趣，並提高學生對環境保護的意識和責任感，讓學生更主動積極地參與其中。
然而，在實際教學過程中，建議教師需要事先具備遊戲式學習和環境教育領域的知能，並能夠將遊戲體驗與真實世界的環境問題相連結，以適當地引導和監督學生的學習。若要讓學生理解和實踐環境永續的價值和行動，教學設計也必須包含反思和行動階段，引導學生思考如何將虛擬世界的經驗轉化為現實中的行動，並成為環境保護的實際執行者！
四、 參考資料1. 教育大市集／教學APP／我的世界 Minecraft: Pocket Edition https://market.cloud.edu.tw/resources/app/1746319
2. 教育大市集／教育電子書／啟發新思維-minecraft 教育版安裝簡易指南 https://market.cloud.edu.tw/resources/ebook/1747647
3. Hiç, C., Pradhan, P., Rybski, D., & Kropp, J. P. (2016). Food surplus and its climate burdens. Environmental Science & Technology, 50(8), 4269–4277.
4. Stoll-Kleemann, S., & O'Riordan, T. (2015). The sustainability challenges of our meat and dairy diets. Environment: Science and Policy for Sustainable Development, 57(3), 34–48.
5. Venkataraman, B. (2009). Education for sustainable development. Environment: Science and Policy for Sustainable Development, 51(2), 8-10.