學習英語最重要的目標，是能夠將課堂所學應用在生活當中。在課堂當中適時地融入數位平台，除了可以提升學生的學習動機之外，也可以透過多元評量幫助學生展現不同的能力以促進學習，並且能夠讓老師即時掌握學生的學習成效。本次的課程設計以Padlet數位平台為主，結合單字與句型的學習，讓學生在習得概念之後，用更多元有趣的方式來創作。在單字課程當中，老師鼓勵學生到校園中取材，找到能夠表達課本中單字的場景拍照記錄，並且使用英文句子來描述該畫面。

　　在句型課程方面，讓學生學習觀察校園當中的人事物，結合形容詞比較級的概念，使用該句型描述所見，讓英語融入在生活當中。老師更進一步結合最新AI功能，讓學生在練習形容詞子句的同時，也能夠藉由AI科技自動生成圖片，將腦中富有創意的畫面呈現出來，達到英語學習與培養創意之目標。使用Padlet數位平台的優勢為即時回饋、同儕互學以及多模態應用。此外，學生不需要註冊帳號即可使用，操作介面也非常簡單明瞭，隨手可以將自己創作的內容上傳張貼，很適合全班討論與共作使用。

【校園單字尋寶】

1. 學生從目前正在學習的單元中任選一個單字，到校園中尋找可以表達出該單字的場景，並使用iPad拍照記錄。
2. 學生必須使用挑選的課內單字造句描述該情境，將句子及照片上傳至Padlet張貼。
3. 鼓勵學生進行同儕互評，欣賞彼此的作品，並留言給予彼此鼓勵。
4. 徵求自願的學生上台發表，訓練口說能力。

　　在反覆的機械式練習之外，學習英語還有不同的可能性。透過使用數位工具，能看見孩子更多的創意，並能讓每個孩子的多元智被看見。從這次課程當中，我發現學生的創意超乎我的預期。其中有一位孩子的創作讓我印象非常深刻，雖然平時的成績不理想，對於學習英語的動機也很低落，但是他在這次的課程當中，發揮了資訊科技能力的優勢，巧妙地使用iPad內建的貼圖功能，將校內的滅火器拍照製作成貼圖，並拍攝路過學校大門口的消防車，將滅火器與消防車做對比，並正確地使用形容詞比較級句型來描述該合成畫面，看到低成就的孩子也能夠如此投入在課堂活動中，真的很感動。

　　而在AI生成圖片的課程當中，好幾個孩子為了完成老師的挑戰題，利用下課時間努力嘗試使用不同的形容詞子句，為了能夠讓AI生成和老師一模一樣的圖片，即便沒有成功，但每個孩子的創作都非常有創意。這讓我更加相信，善用數位工具，能看見孩子的無窮潛力。更重要的是，他們得以運用所學的單字和句型來創作，這些最終都變成他們自己所擁有的能力了。