面對九年級龐大的升學壓力，要如何兼顧考試的準備與學習的樂趣是一大挑戰。本次課程主軸為運用數位工具來幫助學生理解課文內容，使用iPad內建之Keynote軟體來設計互動式學習單，提高學習動機與增進閱讀理解的能力。此外，透過Padlet平台展示作品，讓學生能夠進行組間互學，並給予彼此回饋。

　　在閱讀文本之前，老師透過單字九宮格與單字圖卡兩項活動來為學生搭建鷹架，讓學生能夠先熟悉文本中的關鍵單字，以增進文本理解。運用Keynote能夠達成多模態學習之目標，可加入文字、圖片、聲音等不同素材，以符合不同學習風格的學生需求。接著，老師請學生將Keynote上打散的課文句子排序，透過小組討論的方式，增進組內共學的機會。使用Keynote不僅能夠節省紙張的浪費，由於學生人手一台平板，都能夠依照自己的速度閱讀句子，小組完成討論後，還可以立即截圖並使用Airdrop功能繳交給老師，最後老師能快速地將各組討論的成果展示在大屏上，帶領全班一起核對答案與討論。閱讀完文本之後，老師引導學生進行更高層次的閱讀能力訓練，透過觀察例子與歸納的方式帶學生認識閱讀策略，使用Keynote的優勢為可移動的文字方塊，如同便利貼的功能般，將概念移動至對應的分類項目底下，有助於小組討論與提升學習的成效。

Warm-up

● Keynote互動學習單：

1. 老師在上課一開始的時候，先用iPad內建的Airdrop功能將Keynote檔案傳給全班學生，請學生使用Keynote軟體打開檔案。
2. 替代方法為將Keynote檔案上傳到Google Classroom，請學生自行下載到iPad，並使用Keynote軟體打開檔案。

● 單字圖卡：

1. 老師結合Keynote內暫存區功能，讓學生能夠方便地拍照並快速地製作出單字圖卡。
2. 請學生從本課當中挑選任何一個英文單字。
3. 請學生從教室裡取材，拍一張照片表示出該英文單字的情境。
4. 將作品截圖後上傳至Padlet，鼓勵同儕互學，留言給予彼此回饋。

● 單字九宮格：

1. 老師挑選本課文本中的關鍵單字，製作成九宮格學習單。結合多模態的概念，學生必須依據觀察圖片、聲音、例句或英文定義來猜測該題單字為何。
2. 學生必須根據每一格的題目提示，輸入正確的英文單字。
3. 完成後截圖上傳至Google Classroom繳交，老師課後進行批改確認學習成效。
4. 老師帶領全班對答案，回答正確者可加分。

● 句子排序

1. 請學生閱讀打散的句子，並和小組夥伴討論出合理的順序。
2. 請各組將截圖Airdrop給老師後投影在大屏，小組輪流上台報告。
3. 老師帶領全班統整討論並給予回饋。

● Fact and Opinion

1. 老師先舉例讓學生觀察簡報上句子敘述的共通性。
2. 請學生判斷哪一些屬於fact以及哪一些屬於opinion。
3. 帶領全班認識fact和opinion的差別。
4. 小組討論將課文句子移動至正確的類別。
5. 老師帶領全班對答案，答對的組別可以加分。

　　這是學生第二次使用Keynote，操作上還是不太熟悉，因此花了些時間在解決技術性問題。有部分學生的iPad並未完成Keynote安裝，老師可以在課前先請學生確認是否完成安裝。在檔案傳輸的部分，除了使用Airdrop，另一個方式為老師先將檔案上傳至Google Classroom，請學生自行下載檔案並從Keynote開啟，以節省上課時間。在學習成效檢核方面，老師可以請學生兩兩一組交換，確認對方的單字九宮格作答正確與否，可以讓老師較快掌握哪些學生需要更多的協助。

　　九年級的孩子處在苦悶的升學壓力之中，透過使用iPad來進行單字創作與閱讀課文，孩子們的眼神都活了過來，積極投入在這堂課當中。雖然整體的課程進度變慢，但能夠讓孩子們樂在學習當中，我相信這些時間都是值得的。