資訊科技專題製作「我愛我嘉」
| 策展人： | 嘉義市玉山國中 鍾孟璋老師 |
|---|---|
| 策展單位： | 教育大市集執行團隊 |
| 活動時間： | 2022-09-27 |
| 活動地點： | 嘉義市玉山國中 |
| 適用領域： | 社會領域-公民與社會、科技領域-資訊科技、科技領域-生活科技 |
| 上傳日期： | 2024-03-25 |
設計理念九年級的資訊科技專題製作，藉由嘉義市人口外流的情境，給孩子一個待解決的情境（問題），帶入AR/VR的新興科技觀念，並將之設法應用到解決問題，學生在學習中體驗專題的流程，並學會CoSpaces這個有趣的3D/VR/編程 載體。另外，此軟體可以根據每位老師不同的情況，給予學生不同的情境任務，說故事、一趟旅程、策展、設計遊戲等，都是可以嘗試的做法，有關這單元的教學資源，我在教育大市集找到了「遊戲程式製作教案」、「看見未來－VR體驗」這兩個資源，可以輔助本教學的進行。
「我愛我嘉」這個單元會對應的學習重點如下：
教學實施將任務大致區分為專題啟動、專題執行、專題發表及回饋等三大部分，基本流程如下：
1、專題啟動：讓學生在埋頭苦做專題之前，先有良好的計畫，合作學習為課程的重點部分，各組織之間必須能討論出適合的主題、場景、事件流程等，方便在後續製作專案時能有效對應到主題。
2、專題執行：又分為學習任務及整合任務。
學習任務，其實就是「練功」，是教師針對專案內所需要用到的功能、訣竅，做逐堂的授課，每節課只講授一個部分，學生在每堂課都有需要完成的任務，但大多都很簡單。在每節課的修煉之下，學生的能力慢慢進步，也逐漸對將來的大專題有大致的想法。值得一提的是，在這個過程之中，學生很有可能發現原先所規劃的場景、流程等需要修正，而這個也是我們所希望他們所學到的能力：畢竟現實世界中，所有的計畫都不完美，都需要「滾動式修正」。
整合任務，即根據學習任務，加以規劃、組合出的完整任務，算是整個專題最後的成果展現。此任務由整組四位同學共同完成，有人負責規劃、安排場景；有人負責3D；有人負責程式撰寫，截長補短，希望各組能在最「舒適的分工下」完成任務。
3、專題發表及回饋：為在妥善的時間規劃下，做有效率的發表，因此各組給予固定格式報告發表，如圖所示。表格中清楚呈現小組規劃分工方式、專題介紹、小組成員分工比例等要素，讓學生發表時，主題明確；教師評分時也較有依據。
教學現場發現目前課程安排下，多數學生在國小已上過以scratch當作載體的課程，進行程式設計、基本演算法、模組化、甚至陣列等課程。導入CoSpaces這個新的軟體介面，讓學生在不同的刺激下激發出想學習的動機，是顯而易見的。我們希望在資訊課不僅僅是老師step by step的教，而是學生主動且熱切的求知，甚至可以走在老師的教學之前：老師我想做某某功能，請問怎麼做？若孩子能有這樣的態度，相信老師也能教得輕鬆，且很有成就感！
教學反思及收獲國三專題到底該注重什麼？學生很容易將作品的好壞當成是非常重要的指標，當然作品的完成度是非常重要的，它代表著結果，代表著針對老師所提出的問題所解決的能力。但整個專題製作的「過程」，更是非常重要的歷程：從規劃、討論、學習技能、再度規劃討論、整合所學、成果呈現及發表。學生在上完整套課程後，對於日後遇到類似的情境，能否將所學遷移，相信是108課綱更重視的部分，也是老師們需要時時提醒自己的。