猜燈謎
| 策展人： | 台中市德化國小 黃幸萱老師 |
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| 策展單位： | 教育大市集執行團隊 |
| 活動地點： | 台中市德化國小 |
| 適用領域： | 語文領域-國語文、科技領域-資訊科技 |
| 上傳日期： | 2024-07-15 |
教學發想課程融入生活，是一件很有趣的事。前陣子適逢元宵節，希望學生們可以了解節日的由來及體驗猜燈謎，若設計活動並且能結合課程內容的話，就可以一舉兩得。
「教育大市集」網站中集結了許多老師們的創意與資源分享，只要在搜尋列輸入關鍵字，滿容易可以找到相關的文章，讓老師們參考使用，豐富課堂。
資源應用首先，透過陳淑媛老師提供的元宵節投影片，讓學生了解元宵節由來，並感受到元宵節活動熱鬧的氣氛，其中，最令孩子興奮的就是猜燈謎了！迫不及待想猜猜看。
一開始，我利用Numbers設計的“數字成語燈謎”來讓學生小試身手，孩子們越猜越起勁，引起興趣後，接著，我們搭配羅儀鳳老師分享的「智救養馬人-猜字謎之生字筆順教學」這篇文章中的「美麗的都蘭海岸」，這份簡報主要是利用字謎的方式，讓孩子不僅可以學習到這些生字的形音義，更能帶著孩子一起猜字謎，探討設計字謎的方式，達到寓教於樂的效果！
光是猜測別人設計的字謎還不過癮，接下來就要輪到孩子們自己設計囉！
教學流程1. 以「元宵節由來」、「數字成語燈謎」及「猜字謎教學」引起動機。
2. 教師給予學生Keynote模板（為了畫面一致性），讓學生以文字或繪圖等方式製作字謎題目（題目來源為國語第一到第六課生字）
3. 上傳Padlet，供同儕來猜猜看。（Padlet版面為德化國小五甲與志清國小503的學伴交流版面）（由於兩校的國語版本選擇不同，所包含的生字也不一樣，孩子們猜起來格外有挑戰性！）
4. 謎題設計者要檢視是否有同學答對，答對了要給予肯定回饋。
教學現場發現藉由活動的包裝，孩子們非常期待的打開國語課本，尋找想製作的生字靈感，原本規定每人須完成一題。結果，有好幾位孩子都設計了三題以上，簡直欲罷不能。
活動過程中，孩子在猜其他同學製作的題目時，發現自己可以理解題目的意思，但是找不到心目中的這個字，於是靈機一動，利用手寫輸入的方式，在平板上直接寫出希望利用的部件，並且觀察逐漸顯示的推薦字，就不難猜到是哪個字了！由於這些答案是期中考範圍的生字，有可能還沒有學習到，或是因版本不同而有不同學習內容。後來，我看到孩子直接複製這個字，到「教育部國語小字典」，就會出現這個字的相關資料了，於是，也達成了延伸學習的目的。
因為網路資源與載具，我們突破空間上的限制，課程活動也可以更多元，偶爾可以利用這些小活動，與其他班級或是他校的同學進行交流，並且能透過欣賞他人作品，學習其優點，作為下次創作的養分。