以風獅爺為主角，藉由栗喉蜂虎、歐亞水獺對居住環境的不滿，因而起了想搬家的念頭。於是風獅爺找了好朋友風雞和里長伯幫忙，集合眾人的力量，成功的幫助各位好朋友重新留在金門，過著開心的日子！以簡單的故事，讓讀者瞭解到近幾年來生態環境的改變對於物種的影響，期望透過繪本中的故事能引導大朋友、小朋友從自然保育的認知，進而做出對環境友善的行動。

數位輔助工具Plickers

雙封面繪本，分別以「人類」和「石虎」為故事主角，第一人稱述說其生存的環境。故事主要呈現當人類進入石虎的生存環境，帶來怎樣的衝擊及影響。故事內容主要傳達「人類中心主義」與「生態中心倫理」的觀點轉換。

把冷氣擬作鱷魚，當越來越多冷氣鱷魚出動就會佔領、毀滅地球，運用豐富想像力表現創作者對全球暖化議題關注，鼓勵讀者實踐減碳行動。

主角尋得溫暖的家並獲得友誼的過程。

Windy's Bakery

主角David從小有個玩具車Timmy，但當David長大不需要玩具後，丟棄了玩具車Timmy。Timmy後來與其他被丟掉的玩具們漂流到了海上。幸運的是，長大後的David發現了這些玩具。David想起了過往與心愛玩具Timmy 的回憶，也體認到人們應該注意環保，應妥善處理使用過的物品。

森林樹屋大探查

Treasure

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主，社會／生活、藝術／文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

一、 本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、 本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、 本教材依據課綱第四學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應，並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育，使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、 本階段教材分三冊，每冊十課，每課一主題，配合時令、客家節慶、學校活動、國際節日做靈活安排。前兩冊(第七、八冊)撰寫或選輯符合學生學習歷程之生活情境對話為主，各課包含題名、導讀、課文、注釋、習作五部分。除注釋外， 均以客語文書寫；習作則包含句型應用、問題討論和其他練習三部分，提供本階段學生適度修習、應用之客語文練習。最後一冊(第九冊)定位為「複習教材」，旨在複習國小到國中的教材內容與句型。此外，我們還編輯了一冊高中補充教材，從最基本的語詞、語句開始，藉以引渡高中初學客語的學習者能進入高中的教材內容。

The Joy of Sharing

如果沒有水

亞瑟的父親因為出海冒險遇到船難，亞瑟為了救父親隨著救難隊前去搶救父親，他們在海上和父親一樣遇到了黑色的巨人，亞瑟展現極大的勇氣與巨人抗衡，終於他的孝心與勇敢感動了巨人，於是有條件地放了亞瑟一群人，到底巨人對亞瑟開出了什麼條件，他們又是否可以順利地救出父親，讓我們繼續看下去...

打磚塊—5訓練模型2

本書以雪霸國家公園最具代表性的臺灣櫻花鉤吻鮭為主角，探索臺灣櫻花鉤吻鮭在七家灣溪的生長過程，引導出雪霸國家公園內生物多樣性以及珍貴的棲息環境，更進一步讓讀者瞭解雪霸國家公園多年致力於復育鮭魚的辛苦成果。期待透過本書，讓更多閱讀者瞭解自然保育的重要性。