環境教育繪本

一隻會對自己驕傲畫畫猴子，決定透過創作改造它的老家，但這一切能如願嗎？房子真的如他想的變漂亮了嗎？

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要—— 語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/ 文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、本教材依據課綱第五學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應， 並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育，使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、本階段教材分三冊，第十冊有十課，每課一主題，配合藝術美學、人際關係、日常生活、自然景象、歷史文化、人文生態、自我認知、社會事物、國際視野等核心素養做靈活安排。「口語溝通與表達」和「專題研究」配合高中客語選修課程，定位為「加深加廣教材」。

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（閩東語文）」，並參考馬祖藝文作家創作文本，以及在地本土語文教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「閩東語文的學習內容以『語文』為主，『生活』、『文化』為輔」的理念。並以日常生活為本，重視閩東文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、口語溝通與表達、專題研究配合高中閩東語選修課程，定位為「加深加廣教材」，重在閩東語文簡單扼要的學理探討，強化溝通和表達能力的培養，俾引領學生自動自發的講好閩東語、將所學應用於日常生活中。

摭鱗集 海洋Ｘ檔案(Ocean X Files)特展 撩開海水神奇的面紗 小丑魚與雀鯛 綠島的珊瑚產卵了！！ 神話・女妖・鸚鵡螺 2010虎年小虎鯨集體擱淺事件 海生館救援、野放實錄 到海洋一遊 悠遊海生館 99放暑假 【科教活動一覽表】 出版品介紹

了解地震規模是描述能量的方法；規模數越大，地震能量越大 理解地震報告與新聞當中，關於地震規模、深度與震度的意義

國中機器學習—7監督式學習

貧窮，並不會因此改變我的毅力，它，反而能使我改變這個世界，英雄那怕出生低，不管未來有多大的困難，只要有毅力，每個人都有機會闖出自己的一片天。

觀察實際災情照片，了解地震可能會影響地貌，可能造成破壞與災情

動手作安培右手開掌定則

S4A與Arduino

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要—— 語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/ 文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、本教材依據課綱第五學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應， 並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育，使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、本階段教材分三冊，第十冊有十課，每課一主題，配合藝術美學、人際關係、日常生活、自然景象、歷史文化、人文生態、自我認知、社會事物、國際視野等核心素養做靈活安排。「口語溝通與表達」和「專題研究」配合高中客語選修課程，定位為「加深加廣教材」。

This picture book is suitable for readers of any age. It uses some simple sentences with interesting pictures to introduce COVID-19. Anyone can easily understand COVID-19. COVID-19 is a virus that appeared at the end of 2019. This virus spread all over the earth. It has affected many countries because COVID-19 stops people from going to work or going to school. You can learn about the symptoms of COVID-19 from this book and how to avoid getting the disease.

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

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