一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主，社會／生活、藝術／文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

夢中的一盞燈，溫暖了主角的尖銳。自我對話後，主角蛻變成一位謙虛溫暖的人。

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利用QUIVER軟體，思考在2D轉成3D後的顏色配置。

技能5-IV-1 理解防災包於維生與避難收容處所運作的關係，知道如何據此挑選防災包內容物。 技能5-IV-2 為自己與家人準備防災包。 技能5-IV-3 知道政府面對地震災害的防救機制與運作 技能5-IV-4 知道如何應用政府提供的資訊做出適當的判斷/行動

小女孩Nina拿到了一顆紅氣球，隨著氣球Nina看到了巴黎鐵塔、希臘地中海式建築、埃及金字塔、臺北101…… 最後Nina回到了家鄉德國，並找到了她的紅氣球。

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一、本教材依據民國一一 0年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要—— 語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、 意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言 / 文學為主，社會 / 生活、藝 術 / 文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容， 編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教 學目標。

A class of students learn that the indigenous people have interesting traditions and that everyone should be treated equally.

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藉由創意結合觀光，四月到東河鄉賞柚花，九月採柚子做休閒旅遊，結合多種柚類DIY活動，提升農產品附加價值，減少柚子滯銷及延長銷售時間，增加農民收入。

一、我們居住的鄉鎮叫做：北竿鄉。 二、北竿鄉位於行政中心南竿的東北方，相距約3000公尺，面積和人口均居馬祖第二大，離島也最多，並包含了馬祖燕鷗保護區8座島礁中的5座。 三、北竿鄉包括北竿島、高登、大坵、小坵、亮島以及眾多無人島礁。位居福建省閩江口外東海中，面臨大陸連江縣黃岐灣。高登島和大陸北茭半島僅隔九千二百五十公尺，距離最近，與糞箕山、煙筒山、紗帽山遙遙相對；北竿島處於馬祖列島中心位置，和南竿隔海相望，近在咫尺，最近距離不到三千公尺。位居台灣西北方的北竿，曾是馬祖地區空中交通的門戶，搭乘飛機到松山機場只需五十分鐘；亦可利用短短十二分鐘島際交通船前往南竿，再由南竿轉搭台馬輪至基隆，約需八小時。 四、北竿鄉全境總面積8.94平方公里，佔全縣總面積29.6平方公里的30.2﹪，僅次於南竿鄉的35﹪，為全縣次大的鄉。其中北竿本島土地面積約6.43平方公里，高登島1.39平方公里，大坵島0.53平方公里，小坵0.16平方公里。

摭鱗集 海洋Ｘ檔案(Ocean X Files)特展 撩開海水神奇的面紗 小丑魚與雀鯛 綠島的珊瑚產卵了！！ 神話・女妖・鸚鵡螺 2010虎年小虎鯨集體擱淺事件 海生館救援、野放實錄 到海洋一遊 悠遊海生館 99放暑假 【科教活動一覽表】 出版品介紹

貧窮，並不會因此改變我的毅力，它，反而能使我改變這個世界，英雄那怕出生低，不管未來有多大的困難，只要有毅力，每個人都有機會闖出自己的一片天。

柯子湖溪少年禮路跑是關東國小學生在畢業前夕挑戰自我、鍛鍊勇敢與勇氣的最佳機會。五公里的路跑路程，學生藉此鍛練體能，激勵心智，培養成熟正面積極的人生觀。而柯子湖溪與學校社區息息相關，兼具自然生態與疏洪功能，更是假日休閒娛樂的去處。 參與少年禮路跑活動之前，學生學習運用rabboni AIOT 程式教育裝置感測器測量每天運動的步數，在路跑之前，依照個人狀況擬定四週運動計畫，配戴rabboni AIOT運動，有計畫、漸進的增強心肺能力，鍛練體能，以期在少年禮能表現運動家精神，並把運動當作日常習慣。 學生學習思考如何運用rabboni AIOT 程式教育裝置感測器與Scratch程式語言結合，設計環保減塑的互動遊戲程式。遊戲中，同步學習智慧感測裝置訊息的擷取與應用，強調資源回收的分類方法與回收的重要。設計完成後，提供低年級學弟妹體驗環保資收遊戲，加強學弟妹資源回收的觀念。