A young boy learns that he has many great qualities.

天上的星星(介紹星體)

一、 本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、 本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

小螞蟻發現了一球大冰淇淋，並朋友們一起合力搬運。

一、 本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、 本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

三位來自不同族群，擁有不同文化的少年，因為第二次世界大戰的關係，因緣際會下認識彼此。 他們在歡笑與淚水中一同成長學習，交織出一段刻骨銘心的友誼。

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文 (閩東語)」，並參酌連江縣縣編本《福州語》以及馬祖本土語文教師的實際教學經驗、意見編 撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「閩東語的學習內容以『語文』為主，『生活』、『文化』為輔」的理念。並 以日常生活為本，重視閩東文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成 學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

奈奈和媽媽在煮一鍋綜合蔬菜湯，它香味實在太香了，許許多多的動物聞香而來，到底有什麼動物朋友來呢？

車城鄉位於屏東縣西南部，南與恆春鎮接壤、東為牡丹鄉、北與枋山鄉、獅子鄉和牡丹鄉為鄰、西邊濱臨台灣海峽；車城鄉位在恆春半島上，境內的地形以起伏不大的丘陵地為主，境內有四重溪和保力溪流經，在每年的10月至隔年2月由於背處中央山脈西側，東北季風過中央山脈後會形成強勁的落山風，雖會造成氣溫變化大但也造就了車城鄉栽種洋蔥的好氣候，讓車城譽有『洋蔥之鄉』的美名...

摭鱗集 賀！海生館榮獲經濟部水利署96年度節約用水績優單位 企鵝有喜囉～ 極地五重奏之二部曲——巴布亞企鵝 海中的七彩寶石－海蛞蝓（之一） 綠島發現全球首見的海蛞蝓新紀錄種！ 黃鰭鮪在海生館的飼養經驗談 你踩壞了多少珊瑚？ 不禮貌的鯨魚 珊瑚王國館海底隧道區的明日之星－大尾虎鮫 白鯨在你眼中？在你心中？ 出版品介紹

幸福的魔法

Scratch 圖形效果應用

一、 本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、 本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、 本教材依據課綱第四學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應，並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育，使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、 本階段教材分三冊，每冊十課，每課一主題，配合時令、客家節慶、學校活動、國際節日做靈活安排。前兩冊(第七、八冊)撰寫或選輯符合學生學習歷程之生活情境對話為主，各課包含題名、導讀、課文、注釋、習作五部分。除注釋外， 均以客語文書寫；習作則包含句型應用、問題討論和其他練習三部分，提供本階段學生適度修習、應用之客語文練習。最後一冊(第九冊)定位為「複習教材」，旨在複習國小到國中的教材內容與句型。此外，我們還編輯了一冊高中補充教材，從最基本的語詞、語句開始，藉以引渡高中初學客語的學習者能進入高中的教材內容。

摭鱗集 在海棠檯風風雨中進行的 海生館首次活體生物交換 「Bio Taiwan 2005第三屆台灣生技月」參展記 人工放流－沒那麼簡單！ 熱帶珊瑚礁海域的藻源生物毒素 我愛白鯨，我愛海洋？

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主，社會／生活、藝術／文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

有一隻聰明的小狐狸，想要去月星，因此他開始研究並打造火箭。